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杨孝波，张静（长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所）.核心素养视角下高中物理新旧教材习题的比较研究 ——以“运动和力的关系”章节为例[J].物理教师,2019,第11期陈健（苏州工业园区星海实验中学）.法拉第电磁感应定律的简易验证[J].物理教师,2019,第11期徐志红¹，张世成²（江苏省无锡市凤翔实验学校；江苏省梁溪区教师发展中心）.建构物理概念培养科学思维 ——以建构滑动变阻器为例[J].物理教师,2019,第11期许彬（复旦大学附属中学）.AP课程与IBDP课程中物理学科的比较[J].物理教师,2019,第11期张雪松¹，孙福如²（如东县实验中学；如东县丰利中学）.对2019年江苏高考物理第16小题的赏析与启示[J].物理教师,2019,第11期丁加旗（南京市玄武区教师发展中心）.初中物理科学探究教学中育人目标和任务解析及实践探索[J].物理教师,2019,第10期贲可敬（江阴市夏港中学）.基于综合实践活动的单元表现性评价探索 ——以“比较材料的隔声性能”为例[J].物理教师,2019,第10期王进峰（嘉兴高级中学）.低起点,高要求,分层次,选人才 ——以2019年浙江选考物理第22题为例[J].物理教师,2019,第10期罗慧¹，杨小芳²（衢州市紫港中学；衢州市工程技术学校）.朔本求源: 教育技术与物理实验教学的深度融合 ——以探究平抛运动的规律实验为例[J].物理教师,2019,第10期陈海深，王帅（广西师范大学物理科学与技术学院）.核心素养视域下物理实验生活化应用 ——以易拉罐的应用为例[J].物理教师,2019,第10期范永梅（南通大学附属中学）.让高中物理课堂闪现“美学”之光[J].物理教师,2019,第10期陈卫春¹，庞德军²（江苏凤凰科学技术出版社；江苏省海安市海陵中学）.常态教学应强化教学目标的系统把控[J].物理教师,2019,第10期袁柏林（四川省德阳中学校）.用“等效替代法”破解初中物理难题[J].物理教师,2019,第10期秦嵘（江苏省苏州市吴中区城西中学）.基于学生体验的“三步走”教学设计 ——以“长度的测量”教学为例[J].物理教师,2019,第10期李淼，刘茂军（吉林师范大学物理学院）.物理教材中原始物理问题的对比研究 ——以人教版“机械运动”和沪科版“运动的世界”为例[J].物理教师,2019,第10期周洪池（江苏省建湖高级中学）.指向核心素养的高中物理问题导学式复习课的教学设计 ——以“万有引力定律及其应用”为例[J].物理教师,2019,第10期梅宇航¹，陆建隆²（江苏省镇江第一中学；南京师范大学教师教育学院）.基于BOPPPS教学模式的高效课堂教学设计 ——以“伽利略对自由落体运动的研究”为例[J].物理教师,2019,第10期严灿云（江苏通州高级中学）.用圆锥摆粗略验证向心力表达式实验的一点改进[J].物理教师,2019,第10期郑金（辽宁省凌源市职教中心）.利用柯尼希定理巧解质点系的相对速度问题[J].物理教师,2019,第10期杨奎三（山东省滕州市第一中学）.开发新颖器具助力物理实验[J].物理教师,2019,第10期吴齐全（浙江奉化中学）.思考一例系统机械能守恒的两个问题[J].物理教师,2019,第10期张健¹，王华¹，李春密²（北京师范大学第二附属中学；北京师范大学物理学院）.核心素养视角下的高考试题评析 ——以2018年北京高考理综物理试题为例[J].物理教师,2019,第10期叶副权¹，顾建新²（泰兴市第一高级中学；泰兴市教师发展中心）.核心素养视域下的“激疑·对话·拓展”教学策略初探 ——以人教版物理“库仑定律”为例[J].物理教师,2019,第10期陈文莉¹，黄蕾²，程雪梅²（重庆市大渡口区教师进修学校；重庆市第九十四中学）.“激光电磁感应演示仪”的设计制作与拓展应用[J].物理教师,2019,第10期邹建中，胡博（江西省新余市第四中学）.用线性霍尔元件组合“Arduino”开源电子平台测量磁感应强度[J].物理教师,2019,第10期王立斌（复旦大学附属中学）.水摆实验的改进研究[J].物理教师,2019,第10期姚小琴，蔡才福（南京外国语学校）.审视质疑提升[J].物理教师,2019,第10期吕蜂（象山县第三中学）.与其陷入微分方程不如衷于补偿妙法 ——由一道北京高考题引发的深度思考[J].物理教师,2019,第10期王焕霞（曲阜师范大学教育学院；山东师范大学教育学部；中国教育大数据研究院）.物理实验能力表现标准的开发研究[J].物理教师,2019,第10期陈净瑶，朱广天（华东师范大学教师教育学院）.物理教师对运动学和力学问题的分类研究[J].物理教师,2019,第10期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有13页，转到页

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