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王贤勇，喻斌（贵州毕节市第一中学）.POE和PBL导向下“弹性碰撞”的深度学习[J].物理教师,2022,第10期
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傅竹伟（无锡市辅仁高级中学）.创设真实情境 提升学生素养——运用Tracker软件辅助真实情境下探究活动的实践和探索[J].物理教师,2022,第10期
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谢晓雨1,2，陈显灶3，罗莹1,2（北京师范大学物理学系；北京师范大学未来教育高精尖创新中心；北京师范大学厦门海沧附属学校）.促进物理学科关键能力发展的初中课堂教学研究——以“密度”教学为例[J].物理教师,2022,第10期
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陈森林1，陈朝南2（泉州市教育科学研究所；华中师大惠安亮亮中学）.立足物理规律模型的深度理解 考查学科关键能力——评析2022年全国高考乙卷理综第25题[J].物理教师,2022,第10期
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于海滨（东北师范大学附属中学）.对2022年全国乙卷理综第25题第2问的深入探究[J].物理教师,2022,第10期
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游运昌（福建省厦门第二中学）.“双减”背景下的高中物理习题教学策略[J].物理教师,2022,第10期
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戎杰（浙江省慈溪中学）.对牵连速度两种观点的辨析与思考[J].物理教师,2022,第10期
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王辉（江苏省宿迁中学）.2022年广东省高考物理实验试题的赏析与思考[J].物理教师,2022,第10期
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荆鹏，侯恕（东北师范大学物理教育研究所）.初中物理跨学科实践教学的内涵、价值与路径[J].物理教师,2022,第10期
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任杰（常熟理工学院电子信息学院）.平行板电容器串并联教学中问题分析[J].物理教师,2022,第10期
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季超群（衢州市教育局教研室）.培养学生关键能力群的物理教学策略——以2022年1月浙江省物理选考卷为例[J].物理教师,2022,第10期
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顾健1，李刚2（西安交通大学苏州附属初级中学；苏州市教育科学研究院）.基于工程的跨学科实践——来自STEM的启示[J].物理教师,2022,第10期
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邱凯迪，袁海泉（苏州大学物理科学与技术学院）.《义务教育物理课程标准（2022年版）》“情境素材建议”的内容特征分析[J].物理教师,2022,第10期
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张元元（广东省中山市中山纪念中学）.漂浮于烧杯液体中的浮体微幅振荡问题[J].物理教师,2022,第10期
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张红洋1,2，李昕1（陕西师范大学物理学与信息技术学院；中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心）.纸笔测试与实操测评对物理实验能力考查差异性研究[J].物理教师,2022,第10期
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胡振欢1，许桂清2（中山市桂山中学；华南师范大学物理与电信工程学院）.基于科学探究评价框架的高中物理实验操作试题开发探讨[J].物理教师,2022,第10期
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肖莹莹，丛小涵，杨子涵，叶晴莹（福建师范大学物理与能源学院）.龙洗振幅的模拟研究[J].物理教师,2022,第10期
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何进飞，胡煜秋，吴显云，张容（成都师范学院物理与工程技术学院）.对教材粗测压笔时弹簧弹性势能增量实验的探讨[J].物理教师,2022,第10期
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庄益君（江阴市礼延实验学校）.新课标背景下的“构模+素养+评价”复习课新样态——以“电路初探”综合实践活动为例[J].物理教师,2022,第10期
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许帮正（无锡市教育科学研究院）.“知”“行”合一：初中物理探究教学实践路径——以“机械运动和力”单元学习为例[J].物理教师,2022,第10期
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赵玉萍1，翟彦芳1，邢红军2（首都师范大学教育学院；首都师范大学教师教育学院）.我国物理教学论教师学术水平的研究及其启示[J].物理教师,2022,第10期
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王成然，魏冰（澳门大学教育学院）.中国与新加坡初中物理教科书图像表征的比较研究——以光学内容为例[J].物理教师,2022,第10期
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蒋鑫（江苏省溧阳中学）.2021年江苏高考物理第11题的赏析与思考[J].物理教师,2022,第10期
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杨冬（海安市紫石中学）.项目学习成就单元教学的实践探索[J].物理教师,2022,第9期
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张竞（重庆市南川中学校）.基于课堂证据的牛顿第一定律课堂观察分析[J].物理教师,2022,第9期
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王宇琪，荆鹏，于海波（东北师范大学物理学院）.“冬奥”素材转化为物理教学资源的价值追寻与实践探微[J].物理教师,2022,第9期
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马宇澄1，黄皓2（无锡市教育科学研究院；无锡市第一女子中学）.协作知识建构 消解认知冲突 ——兼论“动能定理有无单一方向的分解式”[J].物理教师,2022,第9期
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任恒凤（安徽省合肥市第四十二中学）.教师“高屋建瓴” 学生“水到渠成” ——深挖教材 理解学生 实施有效教学[J].物理教师,2022,第9期
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曹东1，马宇澄2（江苏省怀仁中学；无锡市教育科学研究院）.高质量的校本化学科单元作业体系的建构与实践[J].物理教师,2022,第9期
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