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付强（北京市崇文小学）.活用教材,以教促学——以“估计不规则图形的面积”教学实践为例[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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邱晶晶（福建省厦门市集美区康城小学）.基于单元整体 聚焦教学“三关注”——以三年级上册“长方形与正方形”单元教学为例[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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熊淑君1，余晓霞2（重庆市长寿区教师发展中心；重庆市长寿区第一实验小学校）.数据背后的责任与担当[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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黄荣华（山东省邹城市太平镇皇甫小学）.“烙饼问题”的一个“中心”和两个“基本点”[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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吕程1，刘桂芹2（江苏省南京市建邺实验小学；江苏省南京市芳草园小学）.学科育人 善待“不经意”的德育地带——一道小学数学题引发的课堂教学争议剖析[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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李大永（广东省珠海市金海岸海华小学）.经历三个教学环节,夯实乘法的初步认识[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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王伟群（广东省深圳市南山实验教育集团南头小学）.度量教学中如何实现“数学化”[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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陈千举（北京学校）.代数思维视角下“乘法分配律”的思考与实践[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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董玉芳（山东省济南市莱芜区花园学校）.“单元整合”下分数解决问题教学尝试[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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洪侃（浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团）.学科育人之“小问题”的精细化分析[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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季云（江苏省南京市游府西街小学溧水分校）.“用数对确定位置”教学反思[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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丁元清，解满娟（江苏省淮安市新安小学）.例谈在“咬文嚼字”中提升学生思维品质[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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郎俊杰（浙江省杭州市余杭区仓前中心小学）.基于STEM教育的3D技术融合几何直观教学的实践研究[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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来晓春（浙江省杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院）.被动聆听,主动思考——基于微课提升学生数学思维有效性的思考与实践[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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石红梅（山东省滨州市邹平市第一实验小学）.低年级作业设计“四部曲”[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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刘翠芸（山东省青岛市李沧区第二实验小学）.单元统整解决图形周长计算[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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徐义海（山东省济南市经七路第一小学）.如何教会学生确定标准量[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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刘青青（河北省保定市唐县北罗镇北罗镇小学）.从“咬文嚼字”中学会思考——“一条毛巾和一块橡皮”引起的教学思考[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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李鹏1，朱敏2（江苏省南京师范大学苏州实验学校；安徽省凤台县实验小学）.图形模拟,寻找解决问题的另一条途径[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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李少东（宁夏银川市二十一小学）.行程问题的“一题多解”研究[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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盛顺红（江苏省常熟市琴湖小学）.差之毫厘,谬以千里——记师生关于一道判断题的讨论[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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陈平（江苏省泰州市泰州实验学校）.让学生体会一般化——解题指导的重要原则[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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朱子健1，谭敏霞2（广东省广州市荔湾区海北小学；广东省广州市荔湾区教育发展研究院）.以问题驱动的“长正方形的面积计算”教学实录[J].中小学数学(小学版),2022,第C1期
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