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贺福凯（广东省广州市白云区云雅实验学校）.素养立意下的教学设计与思考——以一道倍长中线题为例[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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仝会军（江苏省无锡市积余实验学校）.识别模式 自然迁移——一道中考压轴题的解法探究[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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余奔（浙江省宁波市庄桥中学）.基于素养导向的项目化命题探索[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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池剑善1，金建平2（浙江省永嘉县崇德实验学校；浙江省永嘉县城西中学）.融合经典图形 渗透数学文化——以“赵爽弦图”为背景的试题命制特点分析[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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本刊编辑部.《中学数学教学参考》（中旬·初中）2022年总目录[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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段养民（本刊编辑部）.杂志伴我成长 我陪读者同行[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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郑毓信（南京大学哲学系）.好人·好教师·好数学教师[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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顾向忠（江苏省启东市汇龙中学）.关于“数学建模与数学探究”的高中数学教材比较研究——以苏教版、人教A版和人教B版为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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史纲1,2，耿庆强1（山东省桓台第一中学；临沂大学士博数学教育研究院）.基于数学阅读的教学实践研究——以“圆锥曲线的光学性质及其应用”的教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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吴伟鸿1，陈定火2（福建省晋江市磁灶中学；福建省福州延安中学）.探究数学概念的本质——以“三角函数的概念”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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陈伟（江苏省泰兴市第三高级中学）.基于学习进阶理论 培养数学核心素养——以“函数的单调性”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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赵宝东（山东省日照市五莲县教育事业发展中心）.巧用问题串促进学习的深度认知——人教B版“条件概率”的教学设计与反思[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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吴永福（广东高州中学）.追求数学素养达成的高中数学概念教学设计——以人教A版“椭圆及其标准方程”的教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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长存义（甘肃省临夏中学）.课堂教学回归本真,概念生成水到渠成——以“任意角的三角函数”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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王永军（重庆市广益中学校）.指向深度教学的大单元教学设计——以“椭圆的四个定义”为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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徐春波（浙江省宁波市鄞江中学）.单元教学视角下“常见数列差分”小专题教学设计[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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郭建理（江苏省震泽中学）.基于“课堂深度学习”的高中数学教学误区管窥——以“基本不等式的应用”习题课教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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陈秋玲（广东省广州市番禺区南村中学）.在变式探究中提升数学学科核心素养——复习课“三角形中的最值问题”的实践与反思[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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张文涛（广东省深圳中学）.数学模型是数学思维的枢纽[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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刘旭亮（陕西省西安市雁塔区教师进修学校）.“会圆术”弧长近似值计算公式误差究竟有多小?[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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李金蛟（江苏省常州市第一中学）.数学解题教学的本质——为解法寻找“辩护”[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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郑良（安徽省合肥市第四中学）.基于学生认知“错误” 促进深度学习发生——以立体几何试题的解答为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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李安（广东省佛山市三水区实验中学）.2022年高考数学全国卷试题评析与教学建议[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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贺万一（安徽省宿城第一中学）.一道波兰平面几何赛题的多种证法[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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黄智华（江苏省南京市秦淮区教师发展中心）.高考复习选题应突出理性思维[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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段养民（本刊编辑部）.封面记忆 峥嵘岁月（续11）[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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洪金坚，陈燕昌（福建省南安市龙泉中学）.基于“微主题”的高中数学校本教研实践探索——以函数图像公切线问题为例[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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殷玉波（河北省保定市第三中学）.新高考下,高中数学教师之“困”[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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罗增儒（陕西师范大学数学与统计学院）.“函数的应用”课例的现场研修（续）[J].中学数学教学参考,2022,第34期
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