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李木洲，刘子瑞（浙江大学科举学与考试研究中心）.综合素质评价牵引高质量育人体系建设：历史脉络、现实意蕴与实践策略[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第3期
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欧阳忠明，王江雁（江西科技师范大学教育学部）.何以成为“缓冲器”：德国职业教育促进就业的变迁与坚守[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第3期
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刘揖建（广西幼儿师范高等专科学校教务与科研管理处）.学前教育三年行动计划期间我国学前教育研究状况 ——基于《学前教育研究》文献分析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第3期
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王莉华，王文言（浙江大学教育学院）.大类招生遇上新高考 ——一流大学本科生学业适应性分析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第3期
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白滨，吕欣姗（北京师范大学教育学部）.国际继续教育质量评估的核心维度与启示 ——基于六个国家和国际组织标准的共词分析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第3期
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朱文富（河北大学教育学院）.高职院校专业群建设的理念重构与实践创新 ——评《高职院校专业群建设的价值取向与行动路径》[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第3期
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程方平（中国人民大学教育学院）.西南联合大学是中国大学精神完美的定格 ——兼谈大学的非典型特点和评价标准的多元性[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第3期
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姚建涛1，黄明东2（临沂大学马克思主义学院；武汉大学教育法学研究中心）.校园欺凌治理的重心调适：一种教育法学的思考[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第2期
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朱德全，曹渡帆（西南大学教育学部）.高等教育场域“底层文化资本”是否可行？ ——基于对农村籍大学生学业生涯的质性分析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第2期
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刘奉越，王丽婉，高婷婷（河北大学教育学院）.职业教育产教融合研究的文献计量分析及话语体系构建[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第2期
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姜华（大连理工大学高等教育研究院）.高质量教育体系视角下的高校教师评价[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第2期
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万爱莲，刘晶晶（湖北第二师范学院教育科学学院）.教师教育者课程思政自觉的逻辑意蕴[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第2期
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耿红卫1，吴曼2（河南师范大学文学院；禹州市高级中学）.高中语文写作教学的发展研究[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第2期
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钟秉林（北京师范大学教育学部）.“双一流”建设成效评价的价值、方向与反思[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第2期
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陈勇棠1,2，和震2，雷世平3（柳州职业技术学院机电工程学院；北京师范大学教育学部；空军航空维修技术学院职业教育混合所有制改革研究所）.我国工业化进程中职业教育产教关系演化脉络、特征与启示[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,第2期
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