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曾新1，张钰迪2（华中师范大学教育学院；华中师范大学人工智能教育学部）.“双减”背景下学生学业压力减轻了吗?——基于我国东中西部6省30个县（市、区）的调查[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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周洪宇（华中师范大学教育学院）.建设具有中国特色的高质量教师教育体系之路[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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王春红1，刘艳房2（河北建材职业技术学院思政教学部；河北师范大学马克思主义学院）.新时代高校思政课教学的新困境与破解对策——基于“供给侧改革”视角[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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张善超，熊乐天（湖南大学教育科学研究院）.“双减”政策执行过程中面临的阻力及消解路径[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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付卫东，陈安妮（华中师范大学人工智能教育学部）.“马-萨模式”视域下“双减”政策执行制约因素及纾解路径——基于东中西部6省30个县（市、区）的调查[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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任卓1,2，秦玉友1（东北师范大学教育学部；湖南第一师范学院教育学院）.乡村学校劳动教育课程开发：深层困境与路径选择[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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郑爱翔1，张红芳2（无锡职业技术学院管理学院；苏州工艺美术职业技术学院公共基础部）.新生代农民工职业能力开发与就业风险应对[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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解光穆1,2，李莉1,2（宁夏师范学院教师发展研究中心；宁夏师范学院外国语学院）.晚清民初语文课程学科定位定性问题研究——兼论工具性质观出现的历史必然性[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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欧阳忠明，黎宸辰（江西科技师范大学教育学部）.生命历程视角下脱贫农户抗逆力培育的叙事探究[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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杨廷树，洪秀敏（北京师范大学学前教育研究所）.帮助父母成为最好的照护者：挪威父母育儿支持战略及启示[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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闫建璋1，张婧2（山西师范大学教师教育学院；山西师范大学教育科学学院）.我国减负政策变迁研究——基于倡导联盟框架的分析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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崔志伟1，刘鹏然2（中国人民大学经济学院；北京航空航天大学经济管理学院）.基于不完全信息视角的博士研究生招考方式分析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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吕国光1，吴艳梅2（南通大学教育科学学院；河北师范大学初等教育系）.国民幸福感、伊斯特林悖论与农村成人教育[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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张亚群（厦门大学教育研究院；三明学院闽台书院与经世致用文化研究中心）.大学书院制兴起的动因与时代意义[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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何振海，杨搏（河北大学教育学院）.奠定一流之基：美国大学数学学科的发轫[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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胡娟，徐鑫悦（中国人民大学教育学院）.英国高等教育治理现代化的道路选择及思想基础[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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孙艳平，高子彬（河北科技大学化学与制药工程学院）.家庭教育融入高等教育 ——《中华人民共和国家庭教育促进法》实施的有力保障[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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付睿（温州大学）.周洪宇：中国本土教育实践学术话语体系探索者[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第3期
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范国睿（华东师范大学教育学部；华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.教育强国与人的现代化发展[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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王福胜（上海交通大学教育学院；上海交通大学医学院继续教育学院）.三螺旋模式下高校继续教育协同治理机制构建[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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李慧方1，罗生全2（青岛黄海学院学前教育学院；西南大学教育学部）.幼儿教师专业素养养成：TTK学习共同体视点[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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马婕1，高雪冬2（河北工业大学教师发展中心；河北工业大学人文与法律学院）.高校教师教学胜任力进阶发展创新模型研究[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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陈凤英1，李杰2（国家开放大学教育教学部；成都工业职业技术学院宣传统战部）.职业教育“双师型”教师制度的问题、成因与行动策略研究 ——基于制度失范的视角[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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薛静（清华大学人文学院写作与沟通教学中心）.从“阵列”到“光谱”：国内外高校通识课程的主题矩阵设计[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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黎平辉1,2，邓秀平2（华中师范大学教育学院；贵州师范学院贵州教育发展研究中心）.幼儿园课程可持续发展的理论阐释与实践路径[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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倪好1,2，周谷平1,2（浙江大学中国西部发展研究院；浙江大学教育学院）.与学科协同发展：英国高校智库建设经验及启示 ——以苏塞克斯大学发展研究院为例[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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柳天恩1,2，董葆茗3（河北经贸大学京津冀协同发展河北省协同创新中心；河北经贸大学发展战略与规划研究室；河北经贸大学工商管理学院）.京津冀高等教育协同发展的进展成效与路径优化[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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庞世俊，王雨馨（河北师范大学职业技术学院）.美国注册学徒制的改革进程及启示 ——基于社会伙伴关系理论视角[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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段世飞1，赵佳晶2（浙江大学教育学院；中央民族大学教育学院）.国际大都市的高等教育如何发展 ——纽约高等教育发展的经验与启示[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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刘振宇（沈阳师范大学教育科学学院）.民国时期私立大学对西方本科教学制度的移植与转化——以大夏大学导师制为例[J].河北师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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