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期刊文章列表

  • 项红专,唐琼一,黄芳(杭州师范大学继续教育学院).学术型校长:理据、意涵与培养策略[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 吴立宝,谷越峰,杜卿(天津师范大学教育学部).高中生综合素质评价的实施困境与突破路径[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 张晓素1,傅登顺2(建德市明珠小学;建德市新安江第一小学).语文要素与核心素养深度融合的写作教学策略[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 唐连明1,张春风2(上海市金山区教育学院;上海市金山区朱泾第二小学).作业设计:基于任务分析的视角[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 唐海军,刘双,王佳佳,陈芳芳(四川文理学院数学学院).合作问题解决场域中教师诊断方式研究——基于23节初中数学合作问题解决教学的扎根分析[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 周炼(泰州市第二中学附属初中).在初中数学章前课中让大概念落地的基本策略[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 王成龙(国家教育行政学院教育行政教研部).四螺旋理论下中小学名校长协同培养模式构建与创新实践[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 王豪钟(杭州市丁荷中学).启发性挫败视阈下初中化学实验教学的设计研究——以“化学实验测定与探究”教学为例[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 宋彩萍(丹阳市第八中学).基于学前诊断评价的初中地理教学设计研究[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 周云华(常熟市教育局教学研究室).《义务教育历史课程标准(2022年版)》解读及应对探讨[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 张春红1,廖与可2(广州市教育研究院北部分院;中国计量大学人文与外语学院).导向全面育人:“写为中心”的作业设计与实施[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 李晓飞(睢宁县古邳镇中心小学).践行“三会”理念 学会思维方法——小学生数学元认知能力养成策略的探究[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 肖红春,王献英(深圳市龙岗区教育科学研究院).名师孵化名师A-STAR驱动培养模式的探索与实践[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 王庭宇(长沙教育学院).从新技术到新形态:教师工作坊的内涵要求与实施策略[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 王大新1,陈鹏飞2(阜阳市颍东区教育局教师发展中心;阜阳市教育局教育科学研究所).构筑共同体:乡村教师专业发展的现实路径[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 霍本斌(重庆市两江中学校).从《义务教育化学课程标准(2022年版)》看化学科学实践能力的培养[J].中小学教师培训,2022,第9期
  • 黄雅昕,沈贵鹏(江南大学 人文学院).人工智能时代教师面临的心理挑战及其心理调适[J].中小学教师培训,2022,第8期
  • 刘建银(重庆师范大学 教育科学学院).如何开发中小学校长的卓越领导力[J].中小学教师培训,2022,第8期
  • 胡巢生(苏州市高新区实验初级中学).培养学生证据推理能力:内在要求、实践探索、实现路径[J].中小学教师培训,2022,第8期
  • 童志国,熊乐收(铜陵市第十八中学;益阳市第六高级中学).“学习任务群”视角下的大单元教学探索 ——以统编版高中语文必修下册第二单元为例[J].中小学教师培训,2022,第8期
  • 李润洲,杜凤民(浙江师范大学 教师教育学院).教师论文写作的问题辩证[J].中小学教师培训,2022,第8期
  • 胡春梅(北京教育学院).新课改背景下乡村学校教学改进操作模式探索[J].中小学教师培训,2022,第8期
  • 安英,汪文华(北京师范大学 数学科学学院;安徽省无为第二中学;安徽省无为市教师进修学校).基于新时代乡村教师专业发展体系的工作室研修实践路径研究[J].中小学教师培训,2022,第8期
  • 何锐钰(上海市徐汇区教育学院 教师专业发展中心).找“准”问题:校本研修课程主题设计的关键技术[J].中小学教师培训,2022,第8期
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