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陆艺暄（江苏省南通市小海小学）.美术欣赏：培育学生的“家国情怀”[J].江西教育,2022,第47期
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张秀蓉（安徽省合肥市方桥小学）.小学英语课堂活动的设计策略[J].江西教育,2022,第47期
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汤俊君（江苏省南通市通州区兴东幼儿园）.“童化”理念下的幼儿园传统节日课程[J].江西教育,2022,第47期
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周小红（江苏省南通师范第二附属小学）.基于“童真课堂”的小学道德与法治教学[J].江西教育,2022,第47期
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周星磊（江苏省吴江实验小学）.指向整体感知的语文教学策略[J].江西教育,2022,第47期
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聂紫罗（江苏省扬州市邗江区运西小学）.如何提升低年级学生语句表达的基本素养[J].江西教育,2022,第47期
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何捷（闽江师范高等专科学校）.“习作例文”如此特殊，教学不能走“老一套”[J].江西教育,2022,第46期
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万于龙1，晏早梅2（江西省鹰潭市余江区第一小学；江西省鹰潭市余江区教研室）.基于“减负提质”的小学语文作业设计策略 ——以统编小学语文教材六年级上册第五单元为例[J].江西教育,2022,第46期
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费浩芳（浙江省海宁市南苑小学）.在语言建构中落实要素在思维助推中“减负提质” ——以统编小学语文教材三年级下册第六单元为例[J].江西教育,2022,第46期
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熊建峰（重庆市万州区沙河小学）.思维能力：内化语文核心素养的关键要素[J].江西教育,2022,第46期
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刘余（江西省南昌市站前路学校教育集团）.关注思维 引向阅读“醉”深处 ——以《清平乐·村居》为例谈培养学生的思维能力[J].江西教育,2022,第46期
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田丽（广东省深圳市龙岗区南湾学校）.批判性思维视域下的作业设计 ——以统编小学语文教材五年级下册第六单元为例[J].江西教育,2022,第46期
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刘贤虎（广东省东莞松山湖中心小学）.实施项目式学习，发展学生关键能力 ——“设计电影梦工场体验活动最佳方案”教学设计与评析[J].江西教育,2022,第46期
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占志斌（江西省南昌市第二中学；江西师范大学）.构建“四有”课堂，让数学核心素养落地生根[J].江西教育,2022,第46期
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时睿源（江苏省锡山高级中学实验学校第二小学）.让学生对任务更有真实感 ——以“圆的认识”一课为例[J].江西教育,2022,第46期
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姜凌佳（浙江省嘉兴市海盐县向阳小学）.思维在场：导读单设计与运用的应然旨归 ——“快乐读书吧”思辨性学导路径的探究[J].江西教育,2022,第46期
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王珍.和畅“共生”，创育人新生态 ——万安县第二保育院“共生”特色工作纪实[J].江西教育,2022,第46期
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朱丽红（江苏省张家港市崇真小学）.“让学”课堂的内涵、价值和模式建构[J].江西教育,2022,第46期
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钱蔚（江苏省无锡市查桥实验小学）.在复习“旧知”中经历“新知”生长 ——“长方体和正方体的表面积与体积”复习课的前思后想[J].江西教育,2022,第46期
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雷开云.思始于学，学贵在思[J].江西教育,2022,第46期
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叶亦慧（江西省南昌市少年宫红谷滩艺术幼儿园）.放手儿童 发现神奇[J].江西教育,2022,第46期
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朱言祥（江西省新干县城北小学）.挖掘文本资源，培养低年级学生说写能力[J].江西教育,2022,第46期
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黄润媛（江西省吉安县庐陵学校）.以课文为载体提升学生语文素养[J].江西教育,2022,第46期
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卢桂芳（山东省荣成市石岛湾中学）.将我的诗心融进你的生命[J].江西教育,2022,第46期
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陈财和（江西省宜春市宜阳新区官园学校）.一杯绽放的菊花茶[J].江西教育,2022,第46期
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邵丽霞（江西省南城县第二小学）.从层次化体验到学会学习 ——“铅笔有多长”教学设计与思考[J].江西教育,2022,第46期
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杨和平（广东省广州市花都区教育发展研究院）.以“现场指导”为基本特征的教研模式探索 ——基于广州市教育研究院北部分院教研创新的实践研究[J].江西教育,2022,第46期
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