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曹张钰涵（江苏省扬州中学教育集团树人学校初一(12)班）.妙用“二进制”解题 ——从一道奥数题说起[J].初中数学教与学,2022,第21期刘娟（陕西省宝鸡高新中学）.分类例析“参数思想”在解题中的应用[J].初中数学教与学,2022,第21期邓羽凡¹，李佳琪²（福建省永安市第三中学初三16班；福建省永安市第九中学初三宏志班）.一道加拿大数学奥林匹克试题的多彩解法[J].初中数学教与学,2022,第21期王明（江苏省昆山市第二中学）.构建单元整体教学提升学生思维品质 ——以“一次函数图象与性质”的复习课为例[J].初中数学教与学,2022,第21期梁国裔（广东省茂名市教师发展中心）.基于SOLO分类理论的深度教学研究^* ——以“反比例函数”概念教学为例[J].初中数学教与学,2022,第21期于金艳¹，刘杰²（安徽省泗县第二中学；浙江省湖州师范学院信息工程学院）.注重独立思考强化实践探索——“双减”背景下初中数学“三位一体”教学模式探究[J].初中数学教与学,2022,第21期周典伦，石毕玉（江苏省苏州市张家港市南丰中学）.一道中考试题的解法赏析及变式拓展[J].初中数学教与学,2022,第21期季学平（江苏省南京市第一中学江北新区分校）.逆向思考收获丰盈 ——以一道与圆有关的综合题为例[J].初中数学教与学,2022,第21期范达江（浙江省江山市教育局教研室）.从单纯求解走向解决问题 ——道中考模拟试题的变式探究[J].初中数学教与学,2022,第20期吴小兵（江苏省南通市市直学校教育管理中心）.课堂深度重构回归育人本质[J].初中数学教与学,2022,第20期罗静^1,2，张晓荣²（韶关学院；广东省韶关始兴县城南中学）.多视角背景下的概念教学研究^* ——以“锐角三角函数”的教学为例[J].初中数学教与学,2022,第20期高凯亮（江苏省南京市江北新区浦口外国语学校）.APOS理论背景下初中数学概念教与学 ——以苏科版数学教材七下“图形的平移”为例[J].初中数学教与学,2022,第20期桂娟（安徽省合肥实验学校滨湖校区）.构建深度学习课堂提升数学核心素养 ——以“三角形全等的判定”教学为例[J].初中数学教与学,2022,第20期胡珍妮，张昆（淮北师范大学数学科学学院）.探究辅助线作法的教学设计示例 ——透过平面几何证明的视点[J].初中数学教与学,2022,第20期罗晓棠（广东省广州市第四中学）.融合GeoGebra软件的多解探究与变式拓展 ——以一道初三统考的几何压轴题为例[J].初中数学教与学,2022,第20期李思阳¹，肖小玲²，万优艳¹（江汉大学；湖北省武汉经济技术开发区第一初级中学）.构造等腰三角形求解线段和差问题^* ——例谈截长补短法在解题中的运用[J].初中数学教与学,2022,第20期何悦，左浩德，孙晓楠（江苏省扬州大学数学科学学院）.一类主从联动问题的解法探究[J].初中数学教与学,2022,第20期李桂林（江苏省兴化市唐刘学校）.“一次函数”教学的实践与研究[J].初中数学教与学,2022,第20期诸应星，沈南山（合肥师范学院数学与统计学院）.“教学评”一体化的教学案例分析^* ——“以一次函数的图象和性质”教学为例[J].初中数学教与学,2022,第20期吴丹丹（江苏省南京市育英第二外国语学校）.数学之美妙不可言 ——“勾股定理”教学的意外发现[J].初中数学教与学,2022,第20期柳萌（上海市民办光华中学）.“数学魔术”融入黄金分割 ——以沪教版九年级“比例线段第2节”教学为例[J].初中数学教与学,2022,第20期胡月（山东省淄博高新区实验中学）.搭建知识支架营造思维必然 ——以“图形的平移”为例[J].初中数学教与学,2022,第20期徐鹃（浙江省衢州市实验学校教育集团锦溪校区）.拓宽思维深入探究 ——以一道教材例题的延伸教学为例[J].初中数学教与学,2022,第20期李明刚（江苏省扬州市文津中学）.思维导图融入教学落实发展核心素养[J].初中数学教与学,2022,第19期周炼（江苏省泰州市第二中学附属初中）.“前概念”理念下教学单元的分析与设计^* ——以苏科版“一元一次不等式”为例[J].初中数学教与学,2022,第19期沈迎华（江苏省淮安市教学研究室）.弘扬数学文化凸显育人价值 ——例说传统数学文化的育人方式及教学启示[J].初中数学教与学,2022,第19期范明明，郑金（广东省佛山市南海外国语学校）.小格点中的大智慧 ——对一道课本习题的拓展探究[J].初中数学教与学,2022,第19期高爱香（山东省邹城市第九中学）.也谈反比例函数背景下三角形面积问题新解[J].初中数学教与学,2022,第19期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有16页，转到页

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