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覃红霞，张斌，周建华（厦门大学高等教育发展研究中心/教育研究院）.教育博士专业学位研究生为何普遍延期毕业——基于全国27个培养单位调查数据的分析[J].高等教育研究,2022,第6期
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郭建如，张涵露（北京大学教育经济研究所/教育学院）.资源对综合性高校医工交叉本科人才培养模式的影响——基于北京大学的案例研究[J].高等教育研究,2022,第6期
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王战军，常琅（北京理工大学人文与社会科学学院）.规训与超越：交叉学科建设的制度困境及其突破[J].高等教育研究,2022,第5期
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徐伟琴，岑逾豪（上海交通大学教育学院）.“留”还是“流”：大学生专业逃离行为的形成机制研究[J].高等教育研究,2022,第5期
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廖青，肖甦（上海师范大学国际与比较教育研究院；北京师范大学国际与比较教育研究院）.精英高校大学生自我认同的破碎与重塑——基于对象网络社群的扎根理论研究[J].高等教育研究,2022,第5期
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邬志辉，高清晨（东北师范大学中国农村教育发展研究院/教育学部）.为新世界构建终身教育框架——纪念《学会生存》发表50周年[J].高等教育研究,2022,第5期
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眭依凡1，许超2（浙江大学高等教育研究所；浙江大学教育学院）.大学内部经费资源的科学配置——以美国一流公立大学的预算系统为例[J].高等教育研究,2022,第5期
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李伟，李品林，姜孟雪（华中科技大学教育科学研究院）.高校辅导员参与批判性思维教育的价值意蕴、实践逻辑与行动路向[J].高等教育研究,2022,第5期
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马君，王艺霏（陕西师范大学教育学部）.职业教育学制度化的兴起与演进——以德国、美国和中国为例[J].高等教育研究,2022,第5期
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朱炎军（上海对外经贸大学发展规划处）.学术界的“灰姑娘”：国际教学学术的发展困境和变革图景[J].高等教育研究,2022,第5期
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