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陈葳，李方圆，吴文婧（西安交通大学第一附属医院检验科）.临床检验诊断学研究生科研思维能力培养及提升的探索[J].医学教育研究与实践,2021,第5期贺琳晰，杨芳，富园园，马冬，张晓雨，李亚楠（中国医科大学附属盛京医院）.基于CDIO模式的儿童镇痛镇静管理培训在PICU护士教学中的应用[J].医学教育研究与实践,2021,第5期陈艳炯，杨娥，寻萌，韩蕾（西安交通大学基础医学院病原生物学与免疫学系）.新冠疫情给医学微生物学教学带来的思考[J].医学教育研究与实践,2021,第5期艾心，付倩倩，刘滢滢，康松，吴翠萍，王诗雨，姜双全（哈尔滨医科大学附属第二医院超声医学科；大庆市人民医院超声室）.医学影像学推免生准研究生阶段的教育教学探讨[J].医学教育研究与实践,2021,第5期朱莉，付靓（梅州市人民医院肛肠科；新疆维吾尔自治区中医医院肛肠科）.中医肛肠专业研究生的临床及科研能力培养初探 ——以新疆某高校为例[J].医学教育研究与实践,2021,第5期张培东¹，庞丽敏¹，吴宏超¹，郭阳²（南方医科大学珠江医院心内科；南方医科大学珠江医院神经内科）.后疫情时代的新医科教育解析 ——新机遇下的未来医学[J].医学教育研究与实践,2021,第4期冯旖^1,2，王纳¹，孟钰潮^1,2，鲍波¹，王保旗³，郑鹏飞¹（陆军军医大学药学与检验医学系药物化学教研室；陆军军医大学基础医学院学员五大队；中国人民解放军32283部队）.基于交叉学科实践的药学专业创新人才培养新模式 ——以药物化学生物学第二课堂实践为例[J].医学教育研究与实践,2021,第4期黄民江¹，董晓军¹，管海辰¹，曾令容¹，陈宗桂¹，魏宁宁¹，易文中²，姜洪珲³（湖南医药学院；湖南怀化市第一人民医院；湖南医药学院第一附属医院）.“新医科”背景下医学影像技术人才校企协同培养与实践研究[J].医学教育研究与实践,2021,第4期蔡佩玲¹，黄婵²，叶鹏¹，鄢硕³，程丽佳³，张珍³（成都大学基础医学院人体解剖学与组织胚胎学教研室；成都大学基础医学院预防医学教研室；成都大学基础医学院中心实验室）.思维导图在组织学与胚胎学实验教学中的应用[J].医学教育研究与实践,2021,第4期徐有志，张凤云，路文杰（安徽医科大学基础医学院）.以《消化系统整合课程》为例初步探究基础医学整合课程教学[J].医学教育研究与实践,2021,第4期杨毅，申艺玮，刘浩，马立泰（四川大学华西医院骨科）.智能骨科时代研究生科研与创新能力培养[J].医学教育研究与实践,2021,第4期金紫阳，蒲川，邱增辉，万迪，蒲漪然，蒋祎（重庆医科大学）.医科院校“课程思政”3×4教学体系建设的探索与思考[J].医学教育研究与实践,2021,第4期李春芳，刘丹，董欣，宗璐，李雪兰（西安交通大学第一附属医院妇产科）.新时代背景下妇产科课程思政的构建与探索[J].医学教育研究与实践,2021,第4期周婧雯^1,2，丁泓帆^1,2，马锋^1,2，刘学民^1,2，吕毅^1,2，张谞丰^1,2（西安交通大学第一附属医院肝胆外科；西安交通大学精准外科与再生医学国家地方联合工程中心）.医学毕业生临床实习与自身未来规划矛盾性的分析研究[J].医学教育研究与实践,2021,第4期漆国栋¹，彭正刚¹，王娜¹，付渝¹，江琼²，漆伟¹（重庆市中医骨科医院骨伤教研室；重庆医科大学中医药学院）.近十年骨科教学研究热点的可视化分析[J].医学教育研究与实践,2021,第4期冉子涵，李延飞，彭南求，郭瑞峰，李雪梅（上海健康医学院医学技术学院病理生物教研室）.病理检验技术“课程思政”教育的探索与实践[J].医学教育研究与实践,2021,第4期祖先鹏，柳润辉，徐希科，沈云亨（海军军医大学药学系天然药物化学教研室）.中药化学课程思政的教学探索与教学效果实践[J].医学教育研究与实践,2021,第4期朱晓丹¹，周林玉¹，胡瑛¹，蒋天安^1,2（浙江大学医学院附属第一医院超声医学科；浙江省脉冲电场技术医学转化重点实验室）.以“同质化”为导向的规范化培训入科教育模板建立的探索[J].医学教育研究与实践,2021,第4期聂倩¹，周泽堃¹，苏楷欣¹，鲁译暄¹，潘小曼¹，张帆¹，罗眺¹，龙璐珏¹，陈顗可¹，刘欧胜^1,2（中南大学湘雅口腔医院/学院；中南大学湘雅口腔医院正畸科）.“5+3”一体化模式下口腔医学生科研能力培养的实践与思考[J].医学教育研究与实践,2021,第4期赵洁，蒋世忠，罗漫，郭穗勋，周怡（广东药科大学医药信息工程学院）.医药卫生与信息技术深度融合的新医科信息课程探讨[J].医学教育研究与实践,2021,第4期吴旋，庄惠文，江广理，熊观霞（中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科）.颞骨解剖训练在住院医师耳内镜手术培训中的应用评价[J].医学教育研究与实践,2021,第4期郑秋莹，汪晨，周冠双（北京中医药大学管理学院）.医药院校《健康产业互联网创业》课程思政的教学探索与设计[J].医学教育研究与实践,2021,第4期郑亚楠^1,2,3，黎小瑜^1,4（赣南医学院心理学系；赣南医学院第一附属医院心理咨询门诊；赣南医学院中央苏区医疗卫生史与健康中国战略研究中心；赣南医学院农村医学教育研究中心）.公正世界信念在地方医学院校医学研究生人际敏感性与职业枯竭之间的调节作用[J].医学教育研究与实践,2021,第4期冯亚非¹，雷伟¹，王天吉¹，胡晓帆¹，王德盛¹，梁蓉²，刘鲁伟³，田晶¹，黄亚渝²（空军军医大学第一附属医院外科学教研室；空军军医大学第一附属医院内科学教研室；空军军医大学政治教研室）.临床医学教学中应用“循规‘导’矩，破立有道”理念的实践效果和启示[J].医学教育研究与实践,2021,第4期李雨辰¹，旦增米吉¹，冯特¹，岳宁宁¹，王涛²，李帆²，朱延河²，胡浩²（西安交通大学临床医学院；西安交通大学基础医学实验教学中心）.目标与关键成果工作法(OKR)在开放实验项目教学中的应用实践[J].医学教育研究与实践,2021,第4期吴大强，王艳，汪长中，官妍，邵菁，叶树（安徽中医药大学病原生物与免疫学教研室）.中医类院校开展微生物学慕课在线教学的实践与思考[J].医学教育研究与实践,2021,第4期欧阳远丛，史鑫波（陕西中医药大学）.立德树人视域下资助育人工作的实践与思考 ——以陕西中医药大学为例[J].医学教育研究与实践,2021,第4期邹明洁（广州中医药大学）.中医药院校学生跨文化能力实证调查及对策研究 ——以广州中医药大学为例[J].医学教育研究与实践,2021,第4期刘银，商豫凤，张俊超，魏永长，罗萍，喻亚兰，陈志桥，杨宇飞，雷红，周芙玲（武汉大学中南医院）.教师创造性教学行为对“5+3”一体化医学人才科研创新能力的影响[J].医学教育研究与实践,2021,第4期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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