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王伟¹，刘利英²，刘颖³，李小鹏⁴（西安交通大学第二附属医院骨关节外科；西安交通大学医学部生物医学实验中心；西安交通大学第二附属医院教务部；西安交通大学第二附属医院医用超声研究室）.在医学规培生临床科室学习中加强科研诚信教育的探索[J].医学教育研究与实践,2022,第5期刘重霄，郭振宇，黄廷钦，周任，师蔚（西安交通大学第二附属医院）.微信辅助CBL教学法在提高医学生临床能力中的作用——以神经外科住院医师规范化培训为例[J].医学教育研究与实践,2022,第5期靳辉，冯改丰，杨蓬勃，肖新莉，胡明，董炜疆，许杰华，计胜峰（西安交通大学医学部基础医学院人体解剖与组织胚胎学系）.局部解剖学课程思政素材库的建设与应用[J].医学教育研究与实践,2022,第4期李珏丹^1,2，张鲍明^1,3，赵许兵^1,2，高歌^1,3，姚天华^1,2，崔敏^1,2，程政^1,2（西安交通大学口腔医学院陕西省牙颌面疾病临床研究中心；西安交通大学口腔医学院口腔急诊综合科；西安交通大学口腔医学院教学科）.临床专业医学生《口腔科学》课程思政建设的探索与实践[J].医学教育研究与实践,2022,第4期陈仪，王良滨，赵丽（北京中医药大学马克思主义学院）.抗疫精神融入医学院校思政课的实践路径[J].医学教育研究与实践,2022,第4期申文娟，姚梦静，金彪，付乐，李一德，罗亮（中山大学附属第七医院重症医学科）.综合性大学《救援医学》公选课教学模式的初步探讨[J].医学教育研究与实践,2022,第4期闻俊，杨文，刘悦，江玥曈，田甜，周婷婷，陆峰（海军军医大学药学院药物分析学教研室）.生物药物分析混合式教学融入课程思政的探索[J].医学教育研究与实践,2022,第4期马晓，钱金栿（丽江文化旅游学院医学院）.急救教育试点下旅游专业开设急救课程纳入学分管理探析[J].医学教育研究与实践,2022,第4期涂康生¹，张雷²，鲜瑶³（西安交通大学第一附属医院肝胆外科；西安交通大学第一附属医院老年外科；西安交通大学第一附属医院营养科）.ARCS动机模式在“高级医学研究英语实践”教学中的应用探索[J].医学教育研究与实践,2022,第4期詹雪艳，李月婷，高晓燕，罗赣，马鹏凯，赵云芳，马长华（北京中医药大学中药学院）.中药学专业分析化学实验课程多元化成绩评价的实践[J].医学教育研究与实践,2022,第4期钱文溢¹，张玥²，邵建文²，杨君洁²，李天玺³，陈玮琢⁴，袁静文³，施金晶³，朱浚仪³（南京医科大学医学教育研究所；南京医科大学医学人文研究院；南京医科大学第一临床医学院；南京医科大学医政学院）.全面社会健康管理背景下南京地区患者健康人文教育状态的调查分析[J].医学教育研究与实践,2022,第4期杨婧，张廷欣，袁源，巴淳（昆明医科大学）.医学生与非医学生关于创业方向方式选择的异同研究 ——以云南省高校在校学生为例[J].医学教育研究与实践,2022,第4期弓婷婷¹，李丽²，刘建华¹，李昕¹，袁庆海¹（吉林大学第二医院医学影像科；长春中医药大学附属医院医学影像科）.任务驱动教学法结合在线教学在构建医学影像学高效课堂中的探索[J].医学教育研究与实践,2022,第4期莫云，林梦洁，陈彦（南方医科大学公共卫生学院）.医学院校专业化志愿队伍建设与发展策略[J].医学教育研究与实践,2022,第4期何艳，钟俊（厦门医学院公共课教学部）.论“尊德、修德、明德”与当代医德教育的融合[J].医学教育研究与实践,2022,第4期严江伟，孙俊红，尉志文，郭相杰，李济，张更谦，张蔷蔷，高彩荣，王英元，贠克明（山西医科大学法医学院）.法医学“5+3/X”一体化创新人才培养探索[J].医学教育研究与实践,2022,第4期李锟鹏（广西医科大学）.医学院校思想政治理论课“德医交融”教学改革研究——以广西医科大学为例[J].医学教育研究与实践,2022,第4期雷荣辉，王丽荣，吴谦，刘鑫，齐欣，闫翀，张天啸（西安交通大学公共卫生学院）.后疫情时代临床医学生公共卫生素养提升教学模式探讨 ----以《预防医学实践》课程为例[J].医学教育研究与实践,2022,第4期姜珏，马文琦，王娟，周琦，李小鹏（西安交通大学第二附属医院医用超声研究室）.突发公共卫生事件下超声医学教学模式的思考与探索[J].医学教育研究与实践,2022,第4期徐静仪，刘育伟，李慧芳（广州中医药大学）.发展中医药教育事业的政策践行、历史成就与经验启示 ——以广州中医药大学为例[J].医学教育研究与实践,2022,第4期高胜利¹，高淑红²，刘丽霞¹（山西医科大学汾阳学院生理学教研室；山西医科大学汾阳学院预防医学教研室）.“为学”的五个层次在生理学课程思政建设中的应用策略探索[J].医学教育研究与实践,2022,第4期白瑞萍¹，姜晓旭²，张敏¹，尚永兵¹，曾召利¹（空军军医大学基础医学院数学物理教研室；空军军医大学基础医学院计算机基础教研室）.“三位一体”创新型人才培养模式在《医用物理学与实验》课程教学中的运用[J].医学教育研究与实践,2022,第4期程芳¹，鄢红春²，范磊²（北京卫生职业学院；首都医科大学电力教学医院）.《医患沟通》课程思政教学探究[J].医学教育研究与实践,2022,第3期苏凤¹，梁红敏²，樊文星¹，李红宾³（昆明医科大学第一附属医院肾脏内科；昆明医科大学第一附属医院院务部；昆明医科大学第一附属医院教学管理处）.医学人文教育现状相关研究的文献计量分析[J].医学教育研究与实践,2022,第3期郑秋兰¹，孔令娜²（重庆医科大学附属第二医院护理部；重庆医科大学护理学院）.本科医学院校护理教师课程思政教学胜任力现状及影响因素分析[J].医学教育研究与实践,2022,第3期罗忠琛，杨英，卢海霞，马丽，韩樱，李丽湘（贵州医科大学护理学院）.精准思政视角下教学方案设计与实践 ——以本科护生《急危重症护理学》课程思政为例[J].医学教育研究与实践,2022,第3期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有6页，转到页

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