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期刊文章列表

  • 章振乐1,戴君2,夏建筠1,洪玉芬1,章红英1(浙江省杭州市富阳区富春第七小学;浙江省杭州市富阳区新时代劳动教育研究院).从小热爱劳动: 小学生新劳动教育的实践探索[J].全球教育展望,2022,第7期
  • 于潇,汪晨(宁波大学教师教育学院).教育决策的艰难运转: 以1932年《小学课程标准》出台为考察中心[J].全球教育展望,2022,第7期
  • 郑桂华(上海师范大学中文系).语文阅读理解测试如何凸显批判性思维取向——PISA阅读测试样题的命题策略及启示[J].全球教育展望,2022,第7期
  • 石鸥,何孟珂(首都师范大学教育学院).深刻理解新课标,推进中考依标命题改革 ——关于中考依据课程标准命题的几点思考[J].全球教育展望,2022,第7期
  • 申宣成(杭州师范大学人文学院).义务教育语文课程标准修订: 背景、内容与实施[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 唐彩斌1,2,史宁中3,4(华东师范大学教师教育学院;浙江省杭州市钱学森学校、时代小学;义务教育数学课程标准修订组;东北师范大学).素养立意的数学课程——《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 段玉山1,杨昕2,丁荣1,缪圣1(华东师范大学地理科学学院;华东师范大学教师教育学院).《义务教育地理课程标准(2022年版)》修订解读[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 石芳1,王世光2(北京师范大学马克思主义学院;人民教育出版社小学德育室).义务教育道德与法治课程标准解读[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 杨晓哲,刘昕(华东师范大学课程与教学研究所).面向数字素养的义务教育信息科技课程[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 朱伟强,张旭琳,杜鹃(华东师范大学体育与健康学院;华东师范大学课程与教学研究所).让“教会、勤练、常赛”成为体育课程常态 ——《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》解读[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 胡卫平(陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室).为培养科技创新后备人才创建高质量义务教育科学课程[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 张迎春(陕西师范大学生命科学学院).理解以“核心素养为本”的义务教育生物学课程标准 ——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 赵尚华(上海市教育委员会教学研究室).《义务教育英语课程标准(2022年版)》解读[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 郑林(北京师范大学历史学院).理解新课标,用好新课标 ——《义务教育历史课程标准(2022年版)》解读[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 汤清修(上海市教育委员会教学研究室).把握物理课程改革新方向 ——解读《义务教育物理课程标准(2022年版)》的主要变化[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 迟少辉1,王祖浩1,2(华东师范大学教师教育学院;华东师范大学课程与教学研究所).我国新时期义务教育化学课程标准的创新特色[J].全球教育展望,2022,第6期
  • 郭洪瑞,张紫红,崔允漷(华东师范大学课程与教学研究所).试论核心素养导向的综合学习[J].全球教育展望,2022,第5期
  • 雷浩,李雪(华东师范大学课程与教学研究所).素养本位的大单元教学设计与实施[J].全球教育展望,2022,第5期
  • 周文叶,毛玮洁(华东师范大学课程与教学研究所).表现性评价: 促进素养养成[J].全球教育展望,2022,第5期
  • 安桂清(华东师范大学课程与教学研究所).论义务教育课程的综合性与实践性[J].全球教育展望,2022,第5期
  • 杨向东(华东师范大学课程与教学研究所;华东师范大学教育心理学系).素养本位学业质量的内涵及意义[J].全球教育展望,2022,第5期
  • 刘钧燕(华东师范大学课程与教学研究所).探索基于核心素养的义务教育阶段考试评价[J].全球教育展望,2022,第5期
  • 石雨晨(华东师范大学课程与教学研究所).论证式议题教学及其应用[J].全球教育展望,2022,第5期
  • 周勇(华东师范大学课程与教学研究所).论现实主义的新劳动教育课程[J].全球教育展望,2022,第5期
  • 刘良华(华东师范大学课程与教学研究所).课程改革与校本教研的三个方向[J].全球教育展望,2022,第5期
  • 吴刚平(华东师范大学课程与教学研究所).有理想、有本领、有担当 ——义务教育培养目标解读[J].全球教育展望,2022,第5期
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