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张胜（天津师范大学教育学部）.落实数学综合与实践教学的新进路 ——社会性数学议题教学的内涵、价值与实施路径[J].教育导刊,2022,第8期
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杨彦捷，何林雪，杨丽（云南师范大学教育学部）.学前儿童学习品质测量与评价工具研究进展述评[J].教育导刊,2022,第8期
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金琼1,2，高碧珍3（广州大学人文学院；广州大学粤港澳大湾区语言服务与文化传承研究中心；广铁一中天成中学）.《大学语文》外国选文与中华优秀传统文化传承 ——基于比较文学跨文化研究的视角[J].教育导刊,2022,第8期
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王建平（湖南第一师范学院教育科学学院）.基于卓越的小学教师培养实践的现状分析与未来展望[J].教育导刊,2022,第8期
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禤健聪1,2，邓慧淳3，黄恺1（广州大学人文学院；广州大学国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心；华南师范大学文学院）.中小学中华经典诵写讲实施的有效路径：基于广州的观察[J].教育导刊,2022,第8期
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（《中小学德育》杂志社）.欢迎订阅《中小学德育》[J].教育导刊,2022,第8期
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刘欣颜（广州市教育研究院）.国内近十年STEM教育研究热点及趋势分析[J].教育导刊,2022,第7期
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王飞（山东师范大学教育学部）.综合育人视域下活动课程的整体设计与系统实施[J].教育导刊,2022,第7期
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孙园园（厦门大学嘉庚学院人文与传播学院；厦门大学嘉庚学院两岸语言应用与叙事研究中心；厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心）.语言能力培养指向下的统编初中语文教材语法修辞知识考察与建议[J].教育导刊,2022,第7期
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杨希（湖南师范大学教育科学学院）.我国托育质量保障：历史回溯和未来展望[J].教育导刊,2022,第7期
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姚刚1，徐学福1，梅培军2，靳庆华3（西南大学教育学部；温州大学教育学院；邳州市燕子埠镇中心小学）.改革开放以来我国小学德育教科书建设：历程、经验与进路[J].教育导刊,2022,第7期
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史东芳（大庆师范学院教师教育学院）.美国职前教师专业伦理教育趋向与挑战[J].教育导刊,2022,第7期
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赵敏1，张绍清1，万欣颖1，黎婷1，黄明亮2（华南师范大学政治与公共管理学院；广东省委党校）.深圳教师职业态度10年变迁研究[J].教育导刊,2022,第7期
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秦川，王泽来，王松岭（天津教育招生考试院）.高考等级性考试科目赋分方法比较研究[J].教育导刊,2022,第7期
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任平，向薇（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.广东“双高”院校社会服务水平提升的对策思考[J].教育导刊,2022,第7期
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李雪，陈国华（聊城大学教育科学学院）.我国城乡教师流动政策工具的选择及优化 ——基于1996-2021年城乡教师流动政策文本的量化分析[J].教育导刊,2022,第7期
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齐鹏程1，张凌1，黄孝岩2（南京晓庄学院商学院；中国社会科学院大学经济学院）.Z时代大学生开启“元宇宙”社交的心理特点及行为分析[J].教育导刊,2022,第6期
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刘来兵，余江涛（华中师范大学教育学院）.印度“新教育体系”的愿景、框架与启示 ——以《国家教育政策2020》为中心的考察[J].教育导刊,2022,第6期
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刘冬梅，杜学爽（河南师范大学教育学部）.教育惩戒中的权益冲突及其平衡路径[J].教育导刊,2022,第6期
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屈哨兵（广州大学）.充分体认中华优秀传统文化，做好语文教材中的传承实践研究[J].教育导刊,2022,第6期
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吴青1，李培桐2，邓峰3（华南师范大学附属中学；深圳市高级中学；华南师范大学化学与环境学院）.基于“证据推理与模型认知”素养的教学设计 ——以《盐类水解》第一课时为例[J].教育导刊,2022,第6期
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刘楷丹，叶平枝（广州大学教育学院）.和合之境：幼儿园课程审议的价值取向[J].教育导刊,2022,第6期
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谭健文，方晓波，林韶春（广州市教育研究院）.文化传承视角下阅读教育植入全学科教学的设计与实施 ——广州市义务教育课堂教学变革例说[J].教育导刊,2022,第6期
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