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王常斌（广东省佛山市顺德区教育发展中心）.高考数学中“比较大小”试题命制的发展与变迁[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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王梓曈（安徽省合肥市第四中学）.对“烟花观赏的安全距离”的求解与思考[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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蔡斌（广东省佛山市顺德区青云中学）.体验数学建模 聚焦数学抽象——对人教A版新教材指数函数概念的教学思考[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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高宇，马超周，杨雪芹，陈立刚（北京市第十二中学）.任务驱动式教学的调查与思考[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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陈民（安徽省合肥八中教育集团铭传高级中学）.高中数学运算素养水平的现状调查及提升路径[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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顾予恒1，唐岚2（浙江省杭州市第二中学钱江学校；浙江省杭州市学军中学）.善待课堂教学失误,成就学科德育佳话——统计课堂中落实数学学科育人价值的探索[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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崔鹏（中国人民大学附属中学）.设置挑战性任务 挖掘学科德育点——以“正弦函数的图象和性质探究”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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章建跃.ChatGPT来了,我们应做怎样的思考?（之一）[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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李晓波（广东省惠州市教育科学研究院）.高中数学单元教学的价值追求[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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余建国（江苏省南京市大厂高级中学）.5E教学模式的核心是探究——以“诱导公式”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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王圣1，胡学平2，张颖3（安徽省滁州中学；安徽省马鞍山市第二十二中学；安徽省滁州市教育科学研究院）.数学六环节活动学习方式的研究与实践[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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陈姗姗（广东省中山市第二中学）.基于问题表征的数学运算素养培养策略探究——以“一节排列组合习题课”为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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郭兴甫（云南省会泽县东陆高级中学校）.以一道课本习题为背景的2022年高考数学试题解析及反思[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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欧阳尚昭（北京市顺义区牛栏山第一中学）.一道植根于教材的高考试题解法探究——也谈对高三复习使用教材的思考[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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赵优良（湖南师范大学附属中学）.注重本原性方法,把握数学本质[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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黄自桥，吕霞（江苏省南京市南京师范大学附属扬子中学）.问题导思指向素养的真实学习——基于单元教学视域下高三一轮复习教学模式的构建[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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孔蓬（首都师范大学数学科学学院）.对一道高考题的分析与反思[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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田兴辉（河北省石家庄市第五中学）.坚守初心 崇尚本真——高中数学教学由教辅回归教材刍议[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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焦继超（天津市第九十中学）.理解函数单调性的三重境界[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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赵文博（宁夏回族自治区银川一中）.关于一道课后习题的“说题”[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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徐丽（河南省郸城县第一高级中学）.更好地认识对数增长[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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梁俊峰（河南省濮阳县第三中学）.“椭圆及其标准方程”的教学设计与反思[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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张昆，孙向茜（安徽省淮北师范大学数学科学学院）.“弧度制”概念教学设计探索——透过寻访数学史史实的视点[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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李太敏1，孙璐璐2（江苏省灌南县教师发展中心；江苏省丹阳第六中学）.“命题课”教学中主问题引导下的问题串设计——以“等差数列的前n项和”中的公式推导为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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孙鋆（浙江省宁波第二中学）.素养导向下数学问题链教学设计与实践——以“指数函数的概念”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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李洋（上海中学东校）.基于信息技术进制数转换的“等比数列前n项和”教学设计[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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翟洪亮（江苏省无锡太湖高级中学）.基于数学核心素养的教学设计——以“正弦定理”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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