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张应强（浙江大学教育学院）.全球化背景下高等教育国际化理念的重新审视[J].教育发展研究,2021,第23期
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刘霄1，阎凤桥2（南京大学教育研究院；北京大学教育学院）.我国公立高校专任教师的学缘关系、聘任网络与科研生产[J].教育发展研究,2021,第23期
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杨晋1，陈晓宇2（北京科技大学教育经济与管理研究所；北京大学教育学院）.女生不适合学工科专业吗——基于全国本科生调查数据的教育增值评价研究[J].教育发展研究,2021,第23期
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蒋凯（北京大学国际高等教育研究中心）.在新发展格局中推进高水平高等教育对外开放[J].教育发展研究,2021,第23期
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汪建华1，胡珍2，李永智3，吴英俊3，栾雪莲3（上海市教育评估院；上海师范大学天华学院；上海市教育委员会）.元治理下的“管、办、评、服、研”五联动——上海中外合作办学三十年发展之经验与思考[J].教育发展研究,2021,第23期
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黄鑫（河南大学）.大学生思政教育创新背景下新媒体技术应用研究——评《新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究》[J].教育发展研究,2021,第23期
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李耀富（南通大学教务处）.新时期高校大学生创新创业的理论与实践研究——评《大学生创新创业理论与技能指导》[J].教育发展研究,2021,第23期
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朱琳（江南大学机关党委）.新媒体背景下高等教育管理的创新与实践——评《当代高校教育管理研究》[J].教育发展研究,2021,第23期
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牛新春1，刘河清1，杨菲2，杨滢1（复旦大学高等教育研究所；河西学院教师教育学院）.教育对人格特质的性别化筛选和培育作用——基于双重差分分析方法的实证研究[J].教育发展研究,2021,第23期
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金津（华东师范大学教育管理系）.精英主义政策话语下阶层跃迁者的机会与困局——基于对中国四所名校本科生的生命史追踪研究[J].教育发展研究,2021,第23期
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许瑞芳，张宜萱（华东师范大学马克思主义学院）.具身认知视角下的劳动教育审视：基础、价值与路径[J].教育发展研究,2021,第22期
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王红1，向艳2（华南师范大学教师教育学部；广州市越秀区教育发展研究院）.新时代劳动教育教师的专业素质结构研究[J].教育发展研究,2021,第22期
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杜瑞军（北京师范大学教育学部）.“强基计划”的改革动因、面临问题及其未来走向[J].教育发展研究,2021,第22期
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孙悠夏1，刘亦艾2（华东师范大学外语学院；中国人民大学法学院）.我国学生申诉制度的法律定位及法理基础[J].教育发展研究,2021,第22期
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游韵1,2，余沐凌1（华东师范大学教育学系；华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.“去一存多”：对PISA价值取向的审思[J].教育发展研究,2021,第22期
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宁本涛，覃梦蒙（华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.“五育”如何美美与共[J].教育发展研究,2021,第22期
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夏永庚，徐慧，周险峰（湖南科技大学教育学院）.立美育德：现实诉求、学理逻辑与实践路径[J].教育发展研究,2021,第22期
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邵朝友（温州大学教育学院）.学生美感经验可评吗——质变经验评价的路径与批判[J].教育发展研究,2021,第22期
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刘庆昌（山西大学教育科学学院）.“五育并举”才能促成完整的学校教育[J].教育发展研究,2021,第22期
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吴永军（南京师范大学教育科学学院）.教育改革要警惕“概念化”倾向[J].教育发展研究,2021,第22期
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王泽华（中南财经政法大学）.高校体育教育教学的创新与发展——评《高校体育教育创新理念与实践教学研究》[J].教育发展研究,2021,第22期
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王黎明（石河子大学文学艺术学院）.新时期高校油画风景画写生教学探究——评《油画风景写生》[J].教育发展研究,2021,第22期
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张晓春（华东交通大学）.高校课程思政的价值意蕴及实践路径研究——评《课程思政：从理念到实践》[J].教育发展研究,2021,第22期
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曾凤琴，庞学光（天津大学教育学院）.能把教育公平维系于运气吗——以小升初“随机派位”制度为言说语境[J].教育发展研究,2021,第22期
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郅庭瑾，侯春笑（华东师范大学教育学部）.高中招生录取改革的公众反应与政策启示——以上海2021“中招新政”为例[J].教育发展研究,2021,第22期
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林焕新.教育部印发指南：推动生命安全与健康教育进教材[J].教育发展研究,2021,第22期
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卓泽林（华南师范大学国际与比较教育研究所）.高等教育赋能区域发展战略的现状、挑战与对策——以京津冀、长三角、粤港澳大湾区为例[J].教育发展研究,2021,第21期
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