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刘登珲，牛文琪（江南大学教育学院）.跨学科主题学习的迷思与澄清[J].教育发展研究,2023,第22期
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龙宝新，王甲（陕西师范大学教育学部）.高质量发展背景下师范生公费教育体系扩充研究[J].教育发展研究,2023,第22期
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何文涛，周睿，周跃良，朱玲林（浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室）.数字化转型背景下基于知识建模图的数字教育资源众筹机制研究[J].教育发展研究,2023,第21期
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顾建民，浦琳琳（浙江大学教育学院）.必经之门：师门组织中的博士生发展机制及其教育意蕴[J].教育发展研究,2023,第21期
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胡水星1，荆洲2，杨启光2（湖州师范学院教师教育学院；福建师范大学教育学院）.高校数据治理的现实审视与实践路向——基于教师评价视角的结构方程模型分析[J].教育发展研究,2023,第21期
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陈礼业，徐国庆（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.“趋普避职”教育选择文化的生成、流变与行为转化——基于马凌诺斯基文化理论的分析[J].教育发展研究,2023,第21期
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陈鹏1，刘铖2，陈沛酉3（江苏师范大学教育科学学院；南京大学教育研究院；教育部课程教材研究所）.从“脱嵌”到“互嵌”：职业教育赋能“零工劳动”的角色转型[J].教育发展研究,2023,第21期
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马廷奇，梁佳露（天津大学教育学院）.共生理论视域下企业举办职业教育的制度困境与优化策略[J].教育发展研究,2023,第21期
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姜凡1，刘莉2（南京晓庄学院教师教育学院；上海交通大学教育学院）.我国一流学科学术大师指数设计及其表现分析——以理工科为例[J].教育发展研究,2023,第21期
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王东（宿迁学院中文系）.文学教育学的独异探索——评《中国现当代文学与文学教育研究》[J].教育发展研究,2023,第21期
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