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程红艳，卢迎丽（华中师范大学教育学院）.教师能否成为教育变革的主体?——基于结构化理论视角的质性研究[J].民族教育研究,2023,第4期
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谭天美1，陆俊良2，罗远玲3，白林千4（广西师范大学教育学部；天津师范大学教育学部；广东交通职业技术学院马克思主义学院；广西民族大学教育科学学院）.培养什么样的乡村儿童?——中国乡村学生发展核心素养的在地化实践[J].民族教育研究,2023,第4期
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李晓菁1,2，田志鹏3,2（天津师范大学政治与行政学院；中国社会科学院国情调查与大数据研究中心；中国社会科学院社会学研究所）.少数民族教育获得与社会主义核心价值观认同——基于2019年中国社会状况综合调查数据的分析[J].民族教育研究,2023,第4期
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陈庆文1，韦兰明2（厦门大学教育研究院；广西壮族自治区教育厅）.论民族团结进步教育的实践进路：基于层递交往视角[J].民族教育研究,2023,第4期
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王乃弋1，姚梦娇2，罗羽薇1，王工斌1（北京师范大学教育学部；北京市第五中学通州校区）.民族地区中小学教师工作投入的影响因素——以肃南地区为例[J].民族教育研究,2023,第3期
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左雪，董燕，孟耘西（内蒙古师范大学教育学院）.民族地区小学低段课后服务的现实困境与优化路径——基于内蒙古自治区的调查[J].民族教育研究,2023,第3期
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胡炯梅，陈燕燕（新疆师范大学国际文化交流学院）.民族地区乡村国家通用语言文字推广实践效果分析——以“我把国家通用语带回家”为例[J].民族教育研究,2023,第3期
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张时空，陶迪（内蒙古师范大学民族学人类学学院）.国家通用语言文字促进少数民族进城务工人员融入城市生活调查——以呼和浩特市为例[J].民族教育研究,2023,第3期
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李宝贵1，庄瑶瑶1,2，曲福治2（辽宁师范大学国际教育学院；东北财经大学国际教育学院）.新时代国际中文教育学术体系构建：要素、原则与进路[J].民族教育研究,2023,第3期
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程志杰1,2，杨慧民1（大连理工大学马克思主义学院；大连民族大学文法学院）.民族院校铸牢中华民族共同体意识的班集体建设探究[J].民族教育研究,2023,第3期
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闫若婻1,2，张文超1（广西师范大学教育学部；南京师范大学教育学博士后流动站）.中国民歌育人价值的内在逻辑与实现条件[J].民族教育研究,2023,第3期
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