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张致勇（武威市凉州区西苑实验小学）.音乐性语文课堂教学的三种策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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杨学云（宿州市埇桥区符离镇中心校）.逐层推进，探寻文本语言中的丰富情愫——以教学统编教材五年级上册《珍珠鸟》一文为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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李欢欢（天津市海河中学）.也说《智取生辰纲》中的“智”与“不智”[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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罗苑丹（广州大学附属中学）.《孙权劝学》的逻辑梳理及意义解析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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（新时代语文教育学术展评活动组委会）.第三届新时代语文教育学术展评活动正式开启[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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高赛凌，兰胜蓝（淄博市临淄区凤凰镇召口中学）.细处涵泳，把握文本抒情方式[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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（《语文教学通讯》(学术刊)编辑部）.《语文教学通讯》（学术刊）征稿函[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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朱红娟（苏州市吴中区越溪实验小学）.指向认知图式生长的大单元语文教学[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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郑先猛（苏州高新区通安中心小学校）.“六模”导引 “四文”合一 “蒙”“趣”共生——统编教材三年级上册《司马光》文本解读与教学建议[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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谭洪先（成都市树德中学）.支架式教学法在高中语文阅读教学中的运用[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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熊伟世（东莞市光明中学）.“三比三解”学“说明”——以《中国石拱桥》为例分析说明文课堂对比法的运用[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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张红兵（南京市临江高级中学）.鱼水情深的一种隐喻——对《百合花》中隐性线索的解读[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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李欢欢（天津市海河中学）.第四只猫的隐喻——对郑振铎《猫》一文的重新解读[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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郑春葆（吴川市沿江学校）.意境悲壮苍凉 情感沉郁哀婉——范仲淹《渔家傲·秋思》艺术特色赏析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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李文秀（慈溪市文蔚初级中学）.于语言修辞中品深韵——初中语文修辞教学策略探析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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张中海（重庆市巴川中学校）.核心素养培养背景下的初中语文作文教学[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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沈碧君（舟山市定海区干览中心学校）.项目化学习背景下的口语交际情境创设[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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宋维梅（黄三角农高区丁庄街道中心小学）.在单元整体教学中落实语文要素的有效策略——以统编教材四年级下册第五单元为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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蔡阳合（佛山市南海区狮山镇联和吴汉小学）.例谈“简要复述”语文要素的高效落实[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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王琳（宿州市第一小学）.故事性解读：小学语文教学的另一种方式[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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彭裕（重庆市綦江区中山路小学）.大单元视域下的“快乐读书吧”阅读指导——以五年级上册民间故事阅读指导为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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艾恒（贵州省铜仁市民族中学）.大单元教学：自由而广阔的新疆域[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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李小晶（石家庄市藁城区第一中学）.语言、形象、情感三位一体下的诗歌鉴赏——以闻一多《红烛》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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张明全（六安市张店中学）.解读经典文本 发掘时代意义——以《记念刘和珍君》课文解析为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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王晓光（青岛市城阳第一高级中学）.审辩式教学在高中写作讲评课中的实践探索[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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董晶晶（宁波市宁海中学初中部）.初中传记文教与学的新思考[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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黄玲（汉川市实验中学）.以深度思维活动催生学生的审美能力——以统编教材七年级上册《植树的牧羊人》一文的解读为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第11期
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