-
王智宇.向上而生，微笑面对成长压力——浅谈“双减”政策实施以后，家长如何面对“心”的焦虑[J].新课程导学,2022,第34期
-
余振南.贵州省“丘成桐少年班”零距离[J].新课程导学,2022,第34期
-
毛姝雅，况思怡，张宗禄，宋欣（贵州省贵阳市第一中学）.探究“学余垃圾”中性笔芯中锂基酯对微生物生长的影响——以大肠杆菌为例[J].新课程导学,2022,第34期
-
姬文伟（沈阳师范大学教育科学学院）.线上线下小学语文阅读课教学互动行为研究[J].新课程导学,2022,第34期
-
梁浩贤（广东省珠海市广东实验中学金湾学校）.利用Tracker软件测量弹簧的劲度系数[J].新课程导学,2022,第34期
-
盛颖芊1,2，王伟群1（苏州大学材料与化学化工学部；苏州市相城区太平中学）.基于化学史培养初中生证据推理能力的教学设计——以“原子结构”为例[J].新课程导学,2022,第34期
-
向贤凯（贵州省六盘水市第五中学）.写景叙事古文的高效背诵——以《梦游天姥吟留别》为例[J].新课程导学,2022,第34期
-
吴雨昕（青海师范大学化学化工学院）.在中学化学教学中渗透自然观察智能的意义与策略[J].新课程导学,2022,第34期
-
曹梅（贵州教育出版社有限公司）.浅析西南山区中小学影视教育的问题及应对策略[J].新课程导学,2022,第34期
-
吕冬旭（福建省厦门第六中学）.党史教育融入初中道德与法治学科教学的策略研究[J].新课程导学,2022,第34期
-
郭靖（山西工商学院学前教育学院）.“双减”政策背景下如何安放家长的教育焦虑——基于幼小衔接的分析[J].新课程导学,2022,第34期
-
丁辉（连云港职业技术学院思想政治理论教学部）.地方红色文化融入思政课教学改革的路径研究[J].新课程导学,2022,第34期
-
吴晓兰（江苏省苏州市太仓市港城小学）.巧用画图，提升小学数学解题能力[J].新课程导学,2022,第34期
-
刘光亮（福建省厦门海沧实验中学）.渗透德育融合点提高科学解释能力的教学实践——以“生物的进化”为例[J].新课程导学,2022,第34期
-
李佳利（广西师范大学教育学部）.视觉文化视域下的教科书插图创作研究——以部编版小学语文教科书为例[J].新课程导学,2022,第34期
-
欧阳秋宁（福建省德化第一中学鹏祥分校）.搭设“脚手架”，提升“双减”下名著作业质量[J].新课程导学,2022,第34期
-
赵仁娟1，张研研1，金健维2，由宗雨1（渤海大学物理科学与技术学院；辽宁省锦州市第三初级中学）.“双减”背景下初中物理作业类型的多元设计[J].新课程导学,2022,第34期
-
尹志品（贵州省六盘水市第十九中学）.“因材施教”策略在初中地理课堂教学中的有效应用[J].新课程导学,2022,第34期
-
张芝万（贵州省兴仁市回龙镇狮子小学）.“以写促读”视野下小学语文阅读教学的路径与方法[J].新课程导学,2022,第34期
-
项露露，王燕红（湖州师范学院教师教育学院）.新制度主义视角下的综合实践活动教师困境与突围[J].新课程导学,2022,第34期
-
孙海凤（哈尔滨师范大学）.几何画板强化初中数学几何动态思维的探究[J].新课程导学,2022,第33期
-
高照颖，赵宝江（佳木斯大学）.高中数学建模教学策略及案例分析——以《函数模型应用（二）》为例[J].新课程导学,2022,第33期
-
殷国兰（江苏省南通市第一初级中学）.浅析“立学课堂”下“以史育德”的实施——以《从九一八事变到西安事变》为例[J].新课程导学,2022,第33期
-
郭丽芳（福建省南平市剑津中学）.初探培养初中生物解题能力的有效习题教学[J].新课程导学,2022,第33期
-
徐建敏（江苏省南通师范学校第二附属小学）.感悟数学思想 培养学生数感——以《小数的初步认识》一课为例[J].新课程导学,2022,第33期
-
殷浩然（江苏省南通市通州区余北小学）.依托田园诗话，践行多文体写作[J].新课程导学,2022,第33期
-
张全苍（浙江省温州市鹿城区教育研究院）.核心素养视角下小学数学“微模”构建的实践[J].新课程导学,2022,第33期
-
张玉清（福建省仙游县钟山镇钟山中心小学）.重视数学品质培养，提高学生解题效率——小学数学解题教学思考[J].新课程导学,2022,第33期
-
史尚科（甘肃省平凉市庄浪县第一小学）.“双减”背景下小学作业管理办法的研究[J].新课程导学,2022,第33期
-
任铭（山东省泗水县中册小学）.浅析信息化背景下小学语文古诗词教学实践路径[J].新课程导学,2022,第33期
|