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梁浩贤（广东省珠海市广东实验中学金湾学校）.利用Tracker软件测量弹簧的劲度系数[J].新课程导学,2022,第34期
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盛颖芊1,2，王伟群1（苏州大学材料与化学化工学部；苏州市相城区太平中学）.基于化学史培养初中生证据推理能力的教学设计——以“原子结构”为例[J].新课程导学,2022,第34期
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向贤凯（贵州省六盘水市第五中学）.写景叙事古文的高效背诵——以《梦游天姥吟留别》为例[J].新课程导学,2022,第34期
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吴雨昕（青海师范大学化学化工学院）.在中学化学教学中渗透自然观察智能的意义与策略[J].新课程导学,2022,第34期
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曹梅（贵州教育出版社有限公司）.浅析西南山区中小学影视教育的问题及应对策略[J].新课程导学,2022,第34期
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吕冬旭（福建省厦门第六中学）.党史教育融入初中道德与法治学科教学的策略研究[J].新课程导学,2022,第34期
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郭靖（山西工商学院学前教育学院）.“双减”政策背景下如何安放家长的教育焦虑——基于幼小衔接的分析[J].新课程导学,2022,第34期
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丁辉（连云港职业技术学院思想政治理论教学部）.地方红色文化融入思政课教学改革的路径研究[J].新课程导学,2022,第34期
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吴晓兰（江苏省苏州市太仓市港城小学）.巧用画图，提升小学数学解题能力[J].新课程导学,2022,第34期
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刘光亮（福建省厦门海沧实验中学）.渗透德育融合点提高科学解释能力的教学实践——以“生物的进化”为例[J].新课程导学,2022,第34期
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李佳利（广西师范大学教育学部）.视觉文化视域下的教科书插图创作研究——以部编版小学语文教科书为例[J].新课程导学,2022,第34期
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欧阳秋宁（福建省德化第一中学鹏祥分校）.搭设“脚手架”，提升“双减”下名著作业质量[J].新课程导学,2022,第34期
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赵仁娟1，张研研1，金健维2，由宗雨1（渤海大学物理科学与技术学院；辽宁省锦州市第三初级中学）.“双减”背景下初中物理作业类型的多元设计[J].新课程导学,2022,第34期
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尹志品（贵州省六盘水市第十九中学）.“因材施教”策略在初中地理课堂教学中的有效应用[J].新课程导学,2022,第34期
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张芝万（贵州省兴仁市回龙镇狮子小学）.“以写促读”视野下小学语文阅读教学的路径与方法[J].新课程导学,2022,第34期
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项露露，王燕红（湖州师范学院教师教育学院）.新制度主义视角下的综合实践活动教师困境与突围[J].新课程导学,2022,第34期
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张凌雁（江苏省常熟市常清中学）.核心素养立意下的初中英语课堂教学新样态[J].新课程导学,2022,第34期
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王志强（西北师范大学附属中学）.基于核心素养理念下的高中数学单元教学设计策略——以湘教版统计学单元教学设计为例[J].新课程导学,2022,第34期
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阮宇航（福建省厦门市音乐学校）.观照整体 活用策略 情意相融——四年级下册第一单元教学建议[J].新课程导学,2022,第34期
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官明婷，叶文明（四川轻化工大学）.经典红色影视在初中思政课中价值渗透的理与路——以《我最好的朋友江竹筠》为例[J].新课程导学,2022,第34期
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胡佳丽（江苏省昆山震川高级中学）.核心素养背景下高中英语读后续写教学策略分析[J].新课程导学,2022,第33期
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姜晓悦1，程钰2（山东师范大学地理与环境学院；山东师范大学）.基于核心素养培养的乡土地理教学探究——以“地域文化与城乡景观”为例[J].新课程导学,2022,第33期
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李文玲（甘肃省庆阳市庆阳第四中学）.群文阅读策略在高中语文教学中的实施与应用[J].新课程导学,2022,第33期
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郑丽敏（福建省莆田市秀屿区第三实验小学）.“双减”背景下小学中高年级语文作业减负增效的研究[J].新课程导学,2022,第33期
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邓小青（阿南自然坊）.探索醒狮足迹，传承非遗文化——阿南自然坊“醒狮少年”主题研学营[J].新课程导学,2022,第33期
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张全苍（浙江省温州市鹿城区教育研究院）.核心素养视角下小学数学“微模”构建的实践[J].新课程导学,2022,第33期
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张玉清（福建省仙游县钟山镇钟山中心小学）.重视数学品质培养，提高学生解题效率——小学数学解题教学思考[J].新课程导学,2022,第33期
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史尚科（甘肃省平凉市庄浪县第一小学）.“双减”背景下小学作业管理办法的研究[J].新课程导学,2022,第33期
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任铭（山东省泗水县中册小学）.浅析信息化背景下小学语文古诗词教学实践路径[J].新课程导学,2022,第33期
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牛彦彦（甘肃省通渭县平襄镇安川学校）.“双减”背景下“名著阅读课程化”教学探究[J].新课程导学,2022,第33期
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