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刘源.新课标背景下项目式学习如何在中小学落地 ——访北京师范大学教育学部桑国元教授[J].教师教育论坛,2022,第10期
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韦伟（无锡市梅里中学）.对2022年版语文新课标中“学习任务群”(7～9年级)的理解与实施[J].教师教育论坛,2022,第10期
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白敦亮（湖北省天门中学）.高中数学生活化教学策略探究[J].教师教育论坛,2022,第10期
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闫莉蕙1，黄奇豪2，吴宏超2（华南师范大学教育发展中心；华南师范大学港澳青少年研究中心）.从岗位需求到个人需求：乡村教师支持政策的演进逻辑[J].教师教育论坛,2022,第10期
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吴小美（杭州市拱墅区教育研究院）.新教师入职培训需求现状及精准施训策略 ——基于对H市X区新教师入职培训的实证调查[J].教师教育论坛,2022,第10期
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桂文通（武汉市教育科学研究院）.素养导向下的中考数学试题评价策略 ——以2022年武汉市中考数学试题为例[J].教师教育论坛,2022,第10期
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魏田（泗洪县衡山路实验学校）.教学意境视域下的语文阅读教学策略[J].教师教育论坛,2022,第10期
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褚红宇（南京师范大学道德教育研究所）.论教师伦理知识的生长及其实践意蕴[J].教师教育论坛,2022,第10期
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李彩虹（深圳市龙岗区依山郡小学）.小学低年级班主任工作中沟通[J].教师教育论坛,2022,第10期
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刘春景（外国语学校；西南大学教育学部）.义务教育学校特色办学路径探析[J].教师教育论坛,2022,第10期
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涂红梅（扬州市西湖实验学校）.家校协作：语文学科核心素养培养的有效路径[J].教师教育论坛,2022,第10期
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詹淑兰（华中师范大学教育学院；湖南女子学院文学院）.高校教师教学评价：内涵、困境与超越[J].教师教育论坛,2022,第9期
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