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章盛智，林小燕（福州第八中学）.新时代中学劳动教育的价值意蕴与实践路径——以“福船”项目为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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黄品霞（福建省福州第八中学）.基于互动学习平台的高中信息技术课程群教学实践探究[J].中学理科园地,2022,第4期
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林鸿辉1，杨学切2，陈志华1（福建师范大学物理与能源学院；厦门第一中学）.将生活实践问题情境引入物理课堂——以“神州十三号发射”为例[J].中学理科园地,2022,第4期
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努尔麦麦江·阿布都吾甫（新疆喀什大学数学与统计学院）.基础教育中数学文化教学的突出问题与对策[J].中学理科园地,2022,第4期
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李雪，须萍（苏州大学物理科学与技术学院）.STEM理念下的初中劳动教育探索——以“电动吸尘黑板擦”为例[J].中学理科园地,2022,第4期
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林清源（福州第一中学）.核心素养下的高中物理课堂教学设计——以“科学探究：向心力”为例[J].中学理科园地,2022,第4期
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尉蕊蕊，杨有贞（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.初中物理主题式教学设计与研究——以人教版“汽化与液化”为例[J].中学理科园地,2022,第4期
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张杰（厦门市禾山中学）.运用思维可视突破初中物理概念的建构问题——以“电功率”为例[J].中学理科园地,2022,第4期
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江德如（福建省三明市列东中学）.初中物理教学中提升学生思维能力的实践与思考[J].中学理科园地,2022,第4期
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郭传礼（福建省大田县梅山初级中学）.“双减”背景下物理作业分层设计的思考[J].中学理科园地,2022,第4期
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陈明龙（福清三山中学）.“双减”背景下同伴教学法在八年级物理课堂教学的应用研究[J].中学理科园地,2022,第4期
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王碧霞（漳州市第五中学）.巧设教学主线贯穿核心素养有效落实“双减”的教学实践[J].中学理科园地,2022,第4期
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