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周思佳（江苏省南通市海门区第一实验小学）.“三位一体”写作模式实践——教师、学生、家长共促写作生长[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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王素霞（江苏省盐城市建湖县湖中北路小学）.引导小学生习作有内容,行文有逻辑[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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朱倩（江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校）.积累真实体验 酝酿乡土温情[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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武周（江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校）.儿童诗写作教学的意义及策略[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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彭荣辉（江苏省南京市北京东路小学）.巧用“明贬暗褒” 表达喜爱之情——以《猫》为例谈如何写对动物的情感[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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曹桂府（江苏省连云港市东海县实验小学）.多元智能催生诗词教学多维诵读的灵性[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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吴妙（江苏省昆山市信义小学）.田园情境在小学语文课堂中的创设与运用[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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梁珊珊（江苏省盐城市滨海县八滩镇第二中心小学）.在语言滋润中提高学生语文素养[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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朱宁（江苏省宿迁市宿豫区实验小学）.也谈小学语文群文阅读指导的策略[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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黄树楠1，刘伟豪2（江苏省南京市五老村小学；江苏苏美达伊顿纪德品牌管理有限公司）.“双减”背景下的整本书阅读指导[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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杨宁（江苏省连云港市海头初级中学）.“三学课堂”让名著阅读真正登堂入室[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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仇芬英（江苏省启东市百杏中学）.初中语文群文阅读的教学策略[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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濮春兰（江苏省南京市金陵中学河西分校）.微改变：让线上语文直播课“看得见”[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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邱吉利（江苏省滨海县滨淮镇第二中心小学）.如何让农村小学生喜欢阅读[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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陆伟伟（江苏省南通市虹桥小学校）.生活美学观照下的共情共理之美——以《采薇》课堂教学为例[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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王启刚（江苏省淮安市韩桥中心小学）.寻美 赏美 创美——统编版五上《四季之美》教学实践思考[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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王含倩（江苏省昆山市玉峰实验学校）.“一字不宜忽,语语悟精神”——例谈《小毛虫》的词语教学[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第4期
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孙玉红（新疆克拉玛依市第一中学）.情境任务型作文有理论证例说[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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刘静（新疆克拉玛依市第一中学）.作文素材要重视积累、灵活运用[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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蒋红（江苏省如东县掘港小学）.教学研究助推作业设计改革[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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王会光（江苏省淮安市清江浦实验小学）.探析小学语文课堂教学中的师生互动[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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邹怡莹（江苏省昆山市信义小学）.基于语用的小学语文词语教学[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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陈海鹰（江苏省泗阳县第二实验小学）.小学语文课堂中过渡语的运用[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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肖凤田（山东省聊城市东昌府区建设路小学）.让学生爱写字写好字[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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徐雁（南京市第十三中学）.耕耘高考写作的素材自留地[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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包敏韵（江苏省锡山高级中学实验学校）.创设写作情景 激发表达灵感[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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王若曦（江苏省昆山市城北中心小学校）.小学生活化习作素材的挖掘、积累和运用[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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黄静雯（江苏省南京市北京东路小学）.巧用“明贬暗褒”表达喜爱之情——以《猫》为例谈如何写对动物的情感[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2022,第3期
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