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孙鑫¹，杨润东^1,2（贵州师范大学教育学院；贵州省家庭教育指导中心）.近30年来国外关于父亲参与幼儿家庭教育的研究回溯[J].成都师范学院学报,2023,第8期黄晓雅，子华明（黔南民族师范学院教育科学学院）.基于CIPP模型的幼儿园区域活动质量评价策略探析[J].成都师范学院学报,2023,第8期姜颖¹，宋静²（大连理工大学高等教育研究院；辽宁警察学院教务处）.大学生网络交往的现状、问题与对策 ——基于哈贝马斯交往行为理论的分析[J].成都师范学院学报,2023,第8期刘传莉^1,2，于锦衣³，张卫民¹（湖南师范大学教育科学学院；青岛幼儿师范学校；青岛市金钥匙幼儿园）.美育视角下幼儿艺术教育的多元实施路径探析[J].成都师范学院学报,2023,第8期谭凯娜，马香莲（宝鸡文理学院教育学院）.中小学教材插图设计的内在机理、价值意蕴及优化路径 ——基于图文关系理论的探讨[J].成都师范学院学报,2023,第8期李丹丹¹，陈俊¹，赵志荣²（贵州师范大学教育学院；西安外事学院人文艺术学院）.中小学在线教学中师生情感交流缺失问题研究[J].成都师范学院学报,2023,第8期《成都师范学院学报》编辑部（《成都师范学院学报》编辑部）.《成都师范学院学报》2023年征稿启事[J].成都师范学院学报,2023,第8期凌鹊¹，刘景华¹，张胜利²（厦门大学教育研究院；湖南农业大学创新创业教育中心）.高校劳动教育对大学生劳动意愿的影响——基于链式中介效应模型的分析[J].成都师范学院学报,2023,第7期胡美玲¹，袁凤琴²（湖南幼儿师范高等专科学校学前教育学院；贵州师范大学教育学院）.乡村幼儿园教师的精准培养策略探析：共生理论的视角[J].成都师范学院学报,2023,第7期杨珂珂，狄文婧（青海民族大学教师教育学院）.民族地区本科院校师范生师德养成教育探析——基于对青海省两所高校的调查[J].成都师范学院学报,2023,第7期邱钰芬¹，魏萍²（龙岩学院经济与管理学院；华兴会计师事务所龙岩分所）.数智乡村建设对农村劳动力回流的影响探析[J].成都师范学院学报,2023,第7期张霞，傅丽萍（贵州师范大学心理学院）.有留守经历大学生的负性情绪与其家庭功能的关系：自尊和不确定性容忍度的链式中介作用[J].成都师范学院学报,2023,第7期杨兰，陈庆华，姚本先（合肥师范学院教师教育学院）.个体真实性对大学生主观幸福感的影响：基本心理需要满足和自尊的链式中介作用[J].成都师范学院学报,2023,第7期陈芳¹，廖友国²，章亮³，林伟杰⁴（闽江学院学生工作部；闽江学院教师教育学院；闽江学院实验室与设备管理处；闽江学院计算机与控制工程学院）.高校辅导员知觉压力与心理健康的关系：职业倦怠的中介作用[J].成都师范学院学报,2023,第7期钱梦婷¹，潘艺林²，孙丽²（华东师范大学教育管理学系；华东理工大学高等教育研究所）.硕士研究生自我控制力对其学习结果的影响[J].成都师范学院学报,2023,第7期孙曼源¹，姚昊²（华东师范大学教育学部；同济大学高等教育研究所）.我国学前流动儿童教育资源配置预测及政策建议——基于第七次全国人口普查数据[J].成都师范学院学报,2023,第7期张鹏¹，杨达²，贾凤丽³（四川幼儿师范高等专科学校教务处；四川幼儿师范高等专科学校党委办公室；四川幼儿师范高等专科学校初等教育学院）.乡村定向师范生协同培养质量影响因素分析——基于对成渝地区15所高校的调查[J].成都师范学院学报,2023,第7期邱月^1,2，郑欣然³，郑子莹¹（成都师范学院教育与心理学院；香港教育大学博文及社会科学学院；西南大学教育学部）.地方师范院校学前教育专业师范生师德规范认同研究——基于对成都师范学院的调查[J].成都师范学院学报,2023,第7期郝家宁，张野，李佳霖，彭红庆，刘致宏（沈阳师范大学教育科学学院）.父母关爱与高中生马基雅维利主义人格的关系：校园排斥与人际信任的链式中介作用[J].成都师范学院学报,2023,第7期李云晓，李红，陈选超（云南师范大学信息学院）.人工智能生成式预训练模型辅助的对话式学习审视[J].成都师范学院学报,2023,第7期（《成都师范学院学报》编辑部）.《成都师范学院学报》2023年征稿启事[J].成都师范学院学报,2023,第7期孟令，张琪琪，马香莲（宝鸡文理学院教育学院）.新时代师范生专业伦理教育的现实困境及其破解路径[J].成都师范学院学报,2023,第6期姚东杰¹，于海波²，彭佳³（东北师范大学物理学院；东北师范大学中国农村教育发展研究院；东北师范大学教育学部）.义务教育阶段乡村青年教师职业倦怠的影响因素研究——职业认同的调节作用[J].成都师范学院学报,2023,第6期陆韵（湖州师范学院教师教育学院）.教育社会学视域中大学生公共精神培育的困境及超越[J].成都师范学院学报,2023,第6期王向华，武淑琳（山东师范大学教育学部）.乡村学校道德氛围的生成逻辑与价值意蕴[J].成都师范学院学报,2023,第6期郝广龙¹，黄培森²（成都师范学院教育与心理学院；四川文理学院发展规划处）.我国高校学习文化生态的构建与优化——基于斯坦福大学的经验[J].成都师范学院学报,2023,第6期龙霞飞¹，李学²（湖南城市学院教师教育学院；湖南科技大学人文学院）.乡村定向师范生师德践行能力培养的价值、困境与路径[J].成都师范学院学报,2023,第6期冯玉莹，沈政，赵钊（浙江农林大学经济管理学院）.城乡居民托育认知水平对其托育服务意愿的影响——基于对浙江省4市的调查[J].成都师范学院学报,2023,第6期郭晓玲¹，吴凯²（贵州医科大学党委学生工作部；贵州大学马克思主义学院）.“数字利维坦”的风险及其思想政治教育应对[J].成都师范学院学报,2023,第6期蔡文伯^1,2，向燕¹，闫之威³（石河子大学师范学院；石河子大学信息科学与技术学院；塔里木大学人文学院）.我国学前教育资源利用效率研究——基于PCA-DEA组合模型[J].成都师范学院学报,2023,第6期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有7页，转到页

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