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姬红波（江苏宿迁市宿豫区黄山路初级中学）.英语教学活动由技能培养向思维启发的创新性延伸[J].中学教学参考,2022,第34期
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吴胜霞（江苏张家港市外国语学校）.基于深度学习的高三历史复习课堂实施路径[J].中学教学参考,2022,第34期
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陈祥龙（福建省南平市高级中学）.基于思维发展的初中历史作业设计取向 ——以初高中课程衔接为视角[J].中学教学参考,2022,第34期
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顾海燕（江苏常州市武进区横山桥初级中学）.初中道德与法治课开展生命教育策略探寻[J].中学教学参考,2022,第34期
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孙丰鑫，向发友（四川省双流中学）.基于项目式学习的高中历史活动课设计 ——以“‘核’去‘核’从：认识与反思核污染”为例[J].中学教学参考,2022,第34期
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张晓媛（山东滨州实验学校）.基于核心素养的初中历史大单元教学路径探索 ——以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例[J].中学教学参考,2022,第34期
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郭为飞（江苏南京市金陵中学龙湖分校）.时空视域下初中历史的深度学习[J].中学教学参考,2022,第34期
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匡文超（山东青岛市教育科学研究院）.差异化教学在高中英语单元整体教学中的应用 ——以外研版教材选择性必修三Unit 2为例[J].中学教学参考,2022,第34期
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黄瑾（福建福州三十六中学）.新课标下的初中英语单元整体教学设计策略[J].中学教学参考,2022,第34期
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贾孝金（江苏宿迁市洋河新区初级中学）.搭建学习支架，激活初中英语写作教学课堂[J].中学教学参考,2022,第34期
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王志（江苏省张家港市乐余高级中学）.“情境—问题—任务—生成”地理课堂教学模式探析[J].中学教学参考,2022,第34期
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袁洁龄（福建省厦门集美中学）.基于试题情境化的区域地理主题式探究策略 ——以新西兰为例[J].中学教学参考,2022,第34期
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幺翔宇（山东工艺美术学院附属中等美术学校）.哲学类主观题题型分析与解答策略 ——以山东省新高考政治卷为例[J].中学教学参考,2022,第34期
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刘培培（江苏徐州市九里中学）.新高考背景下语文主观题规范答题素养培养探析 ——以2022年全国新高考Ⅰ卷为例[J].中学教学参考,2022,第34期
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卢伟莲1，梁运义2（广西贵港市港南区教学研究室；广西贵港市港南区东津镇第一初级中学）.浅议初中语文“读—写—评”写作作业设计模式[J].中学教学参考,2022,第34期
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张雪霞（甘肃省兰州市第四十三中学）.设计促读式作业，让名著阅读真实发生[J].中学教学参考,2022,第34期
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梁江（广西玉林市南江苗园中学）.浅析初中六环节古诗文单元整体教学 ——以统编语文教材九年级上册第三单元为例[J].中学教学参考,2022,第34期
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闫如玉，黄曦（佛山科学技术学院）.千万别闹出什么“乱子”，快把自己装进“套子” ——透过细节描写浅析别里科夫的讽刺人生[J].中学教学参考,2022,第34期
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顾智勇（江苏南通市通州区金郊初中）.历史重构，让学生的历史学习具有“学科感”[J].中学教学参考,2022,第34期
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黄剑锋（福建省莆田第十二中学）.结合思政元素，创新初中地理教学策略研究[J].中学教学参考,2022,第34期
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王欢（江苏省淮阴中学新城校区，淮安生态文化旅游区第二开明中学）.乡土地理主题式情境教学研究 ——以“寻味淮安”主题为例[J].中学教学参考,2022,第34期
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黄钱伟（江苏省南通第一中学）.活动型思想政治课堂教学的实践与思考[J].中学教学参考,2022,第34期
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林虹（云南省玉溪市民族中学）.活动型学科课程理念下的“综合探究”教学 ——“微观主体有活力”教学案例分析[J].中学教学参考,2022,第34期
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颜映丽（广西南宁市第十四中学）.关注学生个性化差异 设计多元化语文作业[J].中学教学参考,2022,第34期
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