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桂烨（江苏省常州市局前街小学）.“10的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C4期
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叶晓萍（江苏省宜兴市阳羡小学）.“6～10的认识练习”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C4期
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吴鉴勉（江苏省无锡市五爱小学）.“厘米和米”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021,第C4期
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陈黎春（江苏省启东市教师发展中心）.循度量本质 育量感素养[J].小学数学教育,2021,第C4期
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戴之兵（安徽省滁州市教育科学研究院）.“认识厘米”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C4期
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钱炼（江苏省无锡市天一第二实验小学）.深度体验,丰富长度表象[J].小学数学教育,2021,第C4期
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陆丽（江苏省江阴市晨光实验小学）.在多层次的体验中增强量感[J].小学数学教育,2021,第C4期
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张春洁（江苏省常州市局前街小学）.“商中间或末尾有0的三位数除以一位数”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021,第C4期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省2021年小学数学课堂教学改革成果交流研讨活动[J].小学数学教育,2021,第C4期
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林婕纯（广东省东莞市松山湖第一小学）.基于单元整体教学的核心课例研究——以“除法的初步认识”为例[J].小学数学教育,2021,第C3期
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陈淑娟（福建省厦门市海沧区教师进修学校）.基于学生学情的教学实践研究——以“分数的初步认识”教学为例[J].小学数学教育,2021,第C3期
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黄惠娟（广东省平远县教师发展中心）.巧借数形结合发展数学思维[J].小学数学教育,2021,第C3期
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谷秀红（山东省沂南县第二实验小学）.促进学生数学思维深度发展的策略[J].小学数学教育,2021,第C3期
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陈晓征（福建省上杭县临城中心小学）.引导自主探究 深度建构概念——以“平均分”教学为例[J].小学数学教育,2021,第C3期
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杨庆飞（福建省莆田市秀屿区教师进修学校）.基于学生视角改编教材习题的策略[J].小学数学教育,2021,第C3期
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徐海燕（河南省驻马店第二实验小学）.建构关联学习 感悟数学文化[J].小学数学教育,2021,第C3期
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刘翠玲（福建省泉州市实验小学）.巧用问题引领学生实现深度学习[J].小学数学教育,2021,第C3期
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王兰芳，邓小蓉（湖南省桃源县漳江小学）.在沟通与比较中提高解决问题能力——“用正比例解决问题”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第C3期
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赵小丽1，姚红雁2（河南省焦作市山阳区焦东路小学；河南省基础教育教学研究室）.转换问题场景 建构数学模型——“稍复杂的分数乘法问题”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C3期
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邹葱芬1，邹立坝2（浙江省青田县实验小学；浙江省青田县教育教学研究室）.借助直观模型 发展学生数感——“认识计数单位十万”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C3期
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唐荷芳1，汪仁子2（安徽省望江县杨湾中心学校；安徽省望江县教学研究室）.在“综合与实践”中培养数学素养——“邮票中的数学问题”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C3期
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唐登超1，薛石锋2（广东省深圳市龙岗区南湾沙塘布学校；广东省深圳市龙岗区教育科学研究院）.在探索中实现深度学习——“长方体的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C3期
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黄波1，李国魂2（广西梧州市民主路小学；广西梧州市富民小学）.“公顷的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C3期
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麦维高（海南省儋州市新英第一小学）.用对比的策略促进深度学习——“图形的旋转”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C3期
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章光虎1，康世刚2（重庆市沙坪坝区儿童艺术学校；重庆市教育科学研究院）.“用字母表示数”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C3期
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曾亮1，尤一2（四川省成都市高新区成都师范银都小学；四川省教育科学研究院）.“特别的除法”教学设计与说明[J].小学数学教育,2021,第C3期
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陈鹏飞（贵州省贵阳市岳英小学）.“重叠问题”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第C3期
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刘燕1，管尤跃2（云南师范大学附属小学；云南省教育科学研究院）.“长方形和正方形的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C3期
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朱丽丽，杨勇（陕西省西安市航天城第四小学）.“分数的再认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C3期
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张鸿雁1，耿斌2（甘肃省兰州市城关区南河小学；甘肃省兰州市七里河区教研室）.“秒的认识”教学设计与说明[J].小学数学教育,2021,第C3期
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