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杨晓芳1，黄健华2，张敏铃3（广东省广州市越秀区东川路小学；广东省广州市越秀区教育研究院；广东省广州市越秀区东山培正小学）.“画出给定长与宽的长方形”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C3期
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覃佳韵，邓星华，彭丽霞（广西柳州市景行小学）.“归总问题”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C3期
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李丽1，岳莉莉2（山西省阳泉市郊区育才小学；山西省阳泉市教学研究中心）.“分段计费问题”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C3期
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郭勇1，张泽庆2（重庆市北碚区朝阳小学；重庆市北碚区教师进修学院）.“按比分配”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C3期
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赵敏1，徐溪溪2（安徽省濉溪县第二实验学校；安徽省濉溪县实验小学）.设计多元任务 促进深度探究[J].小学数学教育,2022,第C3期
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阚苗苗，冯云，史思宇（北京市东城区培新小学永生校区）.创设购物情境 聚焦单位累加——“认识人民币”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2022,第C3期
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孙玉红1，于玲2（山东省烟台市芝罘区珠玑小学；山东省烟台市芝罘区教育科学研究中心）.让数学文化润泽课堂——“圆的面积”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C3期
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吴绪益，徐守斌（安徽省霍山县衡山镇东城中心学校）.图与式互认 理与法并重——“除数是一位数的笔算除法”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C3期
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刘红斌1，李光树2（重庆市树人凤天小学；重庆市教育科学研究院）.核心素养导向的小学数学教学目标设计[J].小学数学教育,2022,第C3期
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叶士江（江苏省淮安市林集中心小学）.探寻促进认知结构迁移的教学策略[J].小学数学教育,2022,第C3期
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朱爱玲（江苏省徐州市铜山区教师发展中心）.新课程理念下数的运算教学法理一致性的实践——以“10乘两位数和整十数乘整十数的口算”教学为例[J].小学数学教育,2022,第C3期
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马建瑛（福建省龙岩市永定区教师进修学校）.积累具身认知经验 促进学生量感发展——以“面积”单元整体教学为例[J].小学数学教育,2022,第C3期
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张仁善（福建省漳平市教师进修学校）.多元表征让思维可视化真正发生[J].小学数学教育,2022,第C3期
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