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陆青（南京师范大学附属中学江宁分校）.利用图形旋转求最值[J].数学教学通讯,2022,第35期
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胡柳青（浙江省桐庐县分水初中教育集团）.于“理解”上着力，在“问题”中生慧 ——以“方差与标准差”教学为例[J].数学教学通讯,2022,第35期
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卢玉书（江苏省如皋市石庄镇初级中学）.激发初中生数学学习动机的课堂教学策略研究[J].数学教学通讯,2022,第35期
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张红（江苏省南京第一中学泰山分校）.同课异构显智慧 彰显魅力是根本[J].数学教学通讯,2022,第35期
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陈萍（江苏省张家港外国语学校）.减中有增，增中求升 ——“双减”政策下对初中数学作业的思考[J].数学教学通讯,2022,第35期
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周庆文（甘肃省武威市民勤县第四中学）.浅谈对构建初中数学有效课堂的几点认识[J].数学教学通讯,2022,第35期
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魏宇亭（江苏省邳州市戴庄中学）.吸取认知原动力 建构数学概念课 ——江苏省评优课“平方根”赛课观摩有感[J].数学教学通讯,2022,第35期
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刘佳（南京外国语学校河西初级中学）.注重数学解题反思 助力学生全面提升[J].数学教学通讯,2022,第35期
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孙红波（安徽省合肥市庐江实验中学）.丰富作业类型，促进能力提升 ——初中数学作业设计策略[J].数学教学通讯,2022,第35期
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关欣，李晓鹏（安徽省濉溪县四铺中心学校）.基于在线课程开展混合式课堂教学研究 ——以沪科版“勾股定理”教学为例[J].数学教学通讯,2022,第35期
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牛倍倍（江苏省东海县驼峰中学）.基于GeoGebra软件的初中数学课堂教学研究[J].数学教学通讯,2022,第35期
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曹越（江苏省徐州市沛县杨屯中学）.立足“生本”课堂，提升核心素养 ——对“反比例函数的图像与性质”教学的几点思考[J].数学教学通讯,2022,第35期
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邬吉利（江苏省张家港市第八中学）.注重数学思想 提升核心素养 ——以“中考专题复习课之分类讨论思想”教学设计为例[J].数学教学通讯,2022,第35期
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吴艳，张建（江苏省连云港市东海县桃林中心小学）.“翻转课堂”在小学数学情境课堂中的实践与应用[J].数学教学通讯,2022,第34期
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于桂琴（江苏省宿迁市宿豫区大兴中心小学）.“学习型组织”在小学数学“综合与实践”板块教学中的运用[J].数学教学通讯,2022,第34期
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吴娟（江苏省南通市如东县友谊路小学）.小学数学“稚化”思维教学策略研究——以苏教版“平移”的教学为例[J].数学教学通讯,2022,第34期
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缪俐俐（江苏省海安市角斜镇角斜小学）.以“大概念”为基点,发展学生的数学核心素养[J].数学教学通讯,2022,第34期
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吴玲贤（江苏省常州市武进区遥观中心小学）.学生的数学语言“学理性表达”策略探寻[J].数学教学通讯,2022,第34期
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蒋小明（江苏省泰州市口岸实验小学）.革新教学方式,提升学生解决问题的能力[J].数学教学通讯,2022,第34期
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缪嘉焱（江苏省南京市将军山小学）.对一道数学解决问题的错例分析[J].数学教学通讯,2022,第34期
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林祥东（江苏省连云港市赣马中心小学）.在体验中弥合认知——基于体验式学习的小学数学教学策略[J].数学教学通讯,2022,第34期
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刘亚男（江苏省南通市如东县袁庄镇袁庄小学）.数学开放性作业,让学生学会深度思考[J].数学教学通讯,2022,第34期
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李雪（江苏省连云港市黄海路小学）.经历学习：提升学生学习力的有效路径[J].数学教学通讯,2022,第34期
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张洁（江苏省徐州市桃园路小学）.及时整合,及时解疑,及时类比,助学生提高学力[J].数学教学通讯,2022,第34期
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朱晓（江苏省张家港外国语学校）.优化教学过程,构建高效数学课堂[J].数学教学通讯,2022,第34期
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汤毅权（江苏省扬州市梅岭小学西区校）.浅谈培养小学生问题提出能力的策略[J].数学教学通讯,2022,第34期
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梅海霞（江苏省苏州市张家港市中兴小学）.大问题导学——助力数学学习力的有效提升[J].数学教学通讯,2022,第34期
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