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童顺平（广东省韶关学院教师教育学院）.新发展阶段县域特色品牌学校建设桎梏与破解之策[J].教育科学论坛,2021,第34期
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林增辉1，刘英琦2（广东省中山市第二中学；深圳第二外国语学校）.基于“‘四层四环’综合教学模式”的教学实践与思考 ——以“来自煤和石油的两种基本化工原料——苯”为例[J].教育科学论坛,2021,第34期
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陈良豪1，李春军1，邓谋雨2（三明市第九中学；清流县第一中学）.思维导图在高中地理复习中的应用探讨[J].教育科学论坛,2021,第34期
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陈惠芳（江苏省张家港市梁丰小学）.问题驱动促思维提升 ——以小学数学复习课为例[J].教育科学论坛,2021,第34期
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曾茂林，曾本友（岭南师范学院教育科学学院）.“S-U”协同的职前小学全科教师综合实训研究[J].教育科学论坛,2021,第34期
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崔勇（四川省教育科学研究院）.靠什么实现教育高质量发展[J].教育科学论坛,2021,第34期
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陈兴中（成都市郫都区教研培训中心）.探寻抵达文本深处的有效路径（续）[J].教育科学论坛,2021,第34期
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丁香（成都市泡桐树小学）.在语文教学中努力挖掘语言文字的美感[J].教育科学论坛,2021,第34期
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孙晓晖，刘丹丹，徐兰（成都棠湖外国语学校）.“故事法”叙事支架的搭建与运用[J].教育科学论坛,2021,第34期
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冯微（遂宁高升实验小学）.在回归生活中逼近语文教学真相[J].教育科学论坛,2021,第34期
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苏敏（山东师范大学教育学部）.科学探究教学的异化与价值归正[J].教育科学论坛,2021,第34期
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朱秋月，刘倩，王利华，邱维利，王云霞（成都市武侯区第三幼儿园）.基于沟通行动理论的突发公共事件中家园沟通策略探索[J].教育科学论坛,2021,第34期
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马贞（江苏省海安市明道小学教育集团）.在策略教学中学习“策略” ——以苏教版五上“解决问题的策略”为例[J].教育科学论坛,2021,第34期
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王丹（四川省阆中中学校）.读者心声[J].教育科学论坛,2021,第34期
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陈伟凯1，金裕苏2，李哉平3（浙江三门县教师发展中心；浙江三门县实验学校 浙江台州市教育监测与科学研究院）.中小学教师课题研究的主题凝练[J].教育科学论坛,2021,第34期
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陈元勇（江西交通职业技术学院）.优化高职院校“双师型”教师培养模式问题的思考[J].教育科学论坛,2021,第33期
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周如俊（江苏省灌南中等专业学校）.中职校学生发展核心素养的基本架构与实施路径[J].教育科学论坛,2021,第33期
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李宾（广东南华工商职业学院）.高职院校专业结构与产业结构匹配度研究 ——以广东省为例[J].教育科学论坛,2021,第33期
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姜威（山东水利职业学院）.新时代职业院校创新创业教育的价值逻辑：应然、异化与回归[J].教育科学论坛,2021,第33期
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李振华（浙江商业职业技术学院）.高职课程思政实践教学的共同体模式研究 ——以浙江商业职业技术学院为例[J].教育科学论坛,2021,第33期
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楚熙婷1，王芝飞2（湖南软件职业技术大学；湖南科技大学）.“三全育人”视域下高职学生网络舆情引导路径研究[J].教育科学论坛,2021,第33期
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李鸿昊，谢华（四川轻化工大学）.川南经济区高等职业教育一体化发展目标与机制构建[J].教育科学论坛,2021,第33期
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陈笑聪，杨燕君（杭州市临平职业高级中学）.中职财会专业课堂教学有效性提高的途径探索[J].教育科学论坛,2021,第33期
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何雨霏，刘家丽，黄影（攀枝花市实验幼儿园）.幼儿园大班亲自然活动的设计与实施策略 ——以攀枝花实验幼儿园小菜园基地为例[J].教育科学论坛,2021,第33期
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贾锐（四川省双流建设职业技术学校）.中职学校提振中职学生自信心的理性认识和体系建设[J].教育科学论坛,2021,第33期
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