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汪伟（乐山市实验中学）.新时代初中教师专业发展问题浅析[J].教育科学论坛,2022,第34期
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李其踊，邹键（成都市田家炳中学）.学科德育视角下的单元复习课——“图形与相似”单元复习课堂实录[J].教育科学论坛,2022,第34期
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冉洁（重庆市长寿中学）.新课程改革背景下高中创新人才培养模式建构[J].教育科学论坛,2022,第34期
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张冶（四川天府新区第三中学）.中外人文交流课程共建与实践路径拓展[J].教育科学论坛,2022,第34期
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余悦，刘慧敏（成都市锦江区教育科学研究院附属小学）.“1+X资源包”：小学《读本》课程资源建设实践策略[J].教育科学论坛,2022,第34期
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罗珍.读者心声[J].教育科学论坛,2022,第34期
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李冰玲（山东师范大学教育学部）.面向人工智能时代的职业能力培养：逻辑、价值与路径[J].教育科学论坛,2022,第33期
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邱奇智1，谢亮亮2（佛山市南海区教育发展研究中心；佛山市南海区第一职业技术学校）.“倒逼机制”下中职学校幼儿保育专业建设路径探析[J].教育科学论坛,2022,第33期
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袁勇睢（广州番禺职业技术学院）.新《职业教育法》视域下高职院校思想政治理论课教学改革的原则、要求及路径[J].教育科学论坛,2022,第33期
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银健，崔勇（三台县刘营职业高级中学校）.中职学校校本推进课程思政的“四融”模式探索[J].教育科学论坛,2022,第33期
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贾超超（四川交通职业技术学院）.“双高计划”背景下高职院校结构化师资队伍建设路径探索[J].教育科学论坛,2022,第33期
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曾令玫（四川省隆昌市城关职业中学）.刍议中职文言文“四读”“三自”教学法[J].教育科学论坛,2022,第33期
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苏玉玲，赵善庆（无锡商业职业技术学院）.校企共培“双师型”教师有效运行机制的系统设计[J].教育科学论坛,2022,第33期
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杨华荣（成都职业技术学校）.基于体验式学习培育应用型人才——中职景观设计课程教学实践研究[J].教育科学论坛,2022,第33期
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罗开中，王静（雅安职业技术学院）.新《职业教育法》背景下高职院校职教本科发展机遇与挑战[J].教育科学论坛,2022,第33期
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赵静嵘（四川省成都市石室联合中学）.核心素养背景下初中生手机使用及管理现状调查报告——以石室联中初2022届12班为例[J].教育科学论坛,2022,第33期
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崇义小学高品质学校整体构建研究项目组（都江堰市崇义小学）.小学“大美育”建构路径探索[J].教育科学论坛,2022,第33期
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朱海燕（连云港师范高等专科学校）.教师道德的历史转变与发展趋向[J].教育科学论坛,2022,第33期
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戴玉（天津职业技术师范大学）.“双高计划”背景下国内职业教育研究的现状及热点——基于CiteSpace的知识图谱分析[J].教育科学论坛,2022,第33期
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陈克乐（四川省大英县中等职业技术学校）.全面提升专业内涵建设，精准深化产教融合[J].教育科学论坛,2022,第33期
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胡小飞，王蔚（眉山市仁寿县城北小学）.小学学校文化建设路径探索——以眉山市仁寿县城北小学为例[J].教育科学论坛,2022,第33期
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