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李长吉（云南师范大学）.教师教育的高质量发展——以云南师范大学为例[J].惠州学院学报,2022,第4期李振玉（海南师范大学）.海南基础教育教师队伍建设的思考[J].惠州学院学报,2022,第4期北京师范大学张斌贤教授.教育硕士专业学位教育的回顾与前瞻[J].惠州学院学报,2022,第4期联合国教科文组织亚太地区教育局汪利兵教授.有关教师教育改革的若干问题——联合国教科文组织的视角[J].惠州学院学报,2022,第4期宣小红（中国人民大学）.从复印报刊资料转载的角度看教育学学科学术成果评价[J].惠州学院学报,2022,第4期阳捷，孙建荣（澳门科技大学国际学院）.澳门高等教育第三方评估的案例研究¹ ——以澳门A校为例[J].惠州学院学报,2022,第4期尹姣容，薛亚涛，张桂春，陈伟（惠州学院教育科学学院）.新时代教师教育的实践探索与政策变革 ——第二届教育高质量发展论坛综述[J].惠州学院学报,2022,第4期翁伟斌（教育发展研究）.教育学术写作的“道”与“器”[J].惠州学院学报,2022,第4期陈彩燕（广东第二师范学院学报）.教育学术论文写作的知行统一：兼谈《广东第二师范学院学报》改版为教育教学学术期刊的实践[J].惠州学院学报,2022,第4期袁源（高等职业教育探索）.融媒体视域下职业教育类期刊学术共同体的打造之路——以《高等职业教育探索》为例[J].惠州学院学报,2022,第4期廖建良¹，刘东权¹，贺握权²（惠州学院生命科学学院；广东第二师范学院生物系）.不同植物生长调节剂对青蒿种子萌发及幼苗生长的影响[J].惠州学院学报,2022,第3期王梦龙，陈文慧，李晓诗，连丽媛，陈炜宏，张翠琳，陈兆贵，彭小群（惠州学院生命科学学院）.火龙果组织培养技术研究进展[J].惠州学院学报,2022,第3期江华¹，黄俊鑫¹，李玲香²（惠州学院计算机科学与工程学院；湖南科技学院信息工程学院）.基于影评领域的情感词典构建研究[J].惠州学院学报,2022,第3期马驰¹，胡辉¹，路生亮²，布安旭²，金海滨²（惠州学院计算机科学与工程学院；辽宁科技大学计算机与软件工程学院）.基于SSD 的肺炎影像检测研究[J].惠州学院学报,2022,第3期吴淑凡（闽南理工学院信息管理学院）.基于机器学习的电商平台中用户价值分析研究[J].惠州学院学报,2022,第3期贾宝童¹，宋平²，骆意³，赵春梅³（惠州学院体育学院；淮北师范大学体育学院；广州体育学院研究生院）.我国健美赛事发展的现状、困境与优化路径研究[J].惠州学院学报,2022,第3期彭金根，关艺（惠州学院体育学院）.我国青少年体质健康研究回溯与展望 ——基于Citespace和VOSviewer的图谱量化分析[J].惠州学院学报,2022,第3期丛敏，王景周，李晶晶，陈咏梅（暨南大学学报编辑部）.重大突发公共卫生事件下学术期刊的应对策略研究 ——基于国内出版类期刊关于“新冠”论文的数据分析[J].惠州学院学报,2022,第3期李耿晖（惠州学院文学与传媒学院）.全网融合背景下的主流纪录片新媒体传播生态构建[J].惠州学院学报,2022,第3期刘小红，陈学军，刘东，曹璐瑛（惠州学院旭日广东服装学院）.服装类专业产教融合的课程思政新探[J].惠州学院学报,2022,第3期郭亚东，戴学军，尹辉（惠州学院地理与旅游学院）.遥感概论课程作业设计的思政实践与成效评述[J].惠州学院学报,2022,第3期陈益智^1,2，杨水平²，陈国钦¹，赵显贵²，刘玉彬²（惠州学院教务处；惠州学院数学与统计学院）.OBE 理念下师范类专业内涵建设实施路径探究 ——基于惠州学院数学与应用数学专业改革实践[J].惠州学院学报,2022,第3期肖海婷，蒋新国，张艳枚（惠州学院体育学院）.“三位一体”卓越体育教师培养目标、模式及成效探讨 ——以惠州学院为例[J].惠州学院学报,2022,第3期陈会容（惠州学院政法学院）.地方院校二级学院教务管理模式创新研究 ——以师范类专业认证为视角[J].惠州学院学报,2022,第3期林秀玲，张超，潘育松（安徽理工大学材料科学与工程学院）.新工科背景下传统复合材料专业人才培养的多元化 ——以安徽理工大学为例[J].惠州学院学报,2022,第3期梁检初^1,2，万凯¹，刘佟¹，强娜¹，李雅洁^1,2，徐四六³（惠州学院电子信息与电气工程学院；广东省电子功能材料与器件重点实验室；湖北科技学院电子信息工程学院）.参数可变强非局域非线性介质中球贝塞尔孤立波[J].惠州学院学报,2022,第3期庄园（汕头大学图书馆）.出版视域下的杜国庠著述整理研究[J].惠州学院学报,2022,第3期赵佳丽（惠州学院学报编辑部）.全媒体时代高校校报突围路径的三维探究[J].惠州学院学报,2022,第3期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有5页，转到页

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