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李青，唐斌（苏州大学教育学院）.高职院校学生职业教育认同的现状及影响因素分析[J].职教通讯,2023,第9期
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庄西真.人生何时不焦虑[J].职教通讯,2023,第9期
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石伟平（华东师范大学）.《“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”中期建设报告》推介[J].职教通讯,2023,第9期
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赵陶然（北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所）.《沃尔夫报告》时期英国中等职业教育的困境与进展[J].职教通讯,2023,第9期
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姜汉荣（江苏联合职业技术学院通州分院）.“1+1+1+N”专业融合体建设的内涵意蕴、逻辑起点与实践样本[J].职教通讯,2023,第9期
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曹靖，魏晓红，章莹（湖北工业大学职业技术师范学院）.英国学位学徒制对我国职业本科教育人才培养的启示[J].职教通讯,2023,第9期
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朱冰瑶，张宇（南通大学教育科学学院）.新职业主义视域下英国职业教育质量评价指标体系的特点与启示[J].职教通讯,2023,第9期
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陆苍海，林涛（江苏省教育考试院技能考试处；江苏省南京工程高等职业学校电子工程系）.中等职业教育学业水平技能考试的价值、困境与突破路径[J].职教通讯,2023,第8期
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宋廷军，吴广顺（江苏省灌云中等专业学校；灌云开放大学）.基础性转向背景下中职课程改革的目标、特征与路径[J].职教通讯,2023,第8期
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张宇（南通大学教育科学学院）.基于CIPP模型的国际职业教育质量评价指标体系比较与审思[J].职教通讯,2023,第8期
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韩杨（常州工业职业技术学院）.百万扩招背景下“社招生”人才培养模式改革阻扰及其破解 ——以常州高职教育园区5 所高职院校为例[J].职教通讯,2023,第8期
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陶静1，吕函霏1，朱莎2（天津职业大学旅游管理学院；北京财贸职业学院旅游与艺术学院）.全面推进乡村振兴战略背景下高等职业教育“岗课赛证”融通育人路径研究——以天津市为例[J].职教通讯,2023,第8期
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苏玉玲（无锡商业职业技术学院教务处）.高职院校教师企业实践的创新路径探索[J].职教通讯,2023,第8期
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王中（常州开放大学）.共同富裕背景下社区教育促就业培训的利益联结机制研究[J].职教通讯,2023,第8期
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王路路1，夏冬梅2,1（新疆师范大学教育科学学院；重庆工程学院大学生素质教育中心、职业能力发展研究中心）.西部地区高职院校社会服务效能评价及提升路向[J].职教通讯,2023,第8期
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查俊晶（常州刘国钧高等职业技术学校）.五年制高职校课程思政教学评价机制：价值、困境及其优化[J].职教通讯,2023,第8期
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崔馨月（黑龙江大学教育科学研究院2021级）.实用与适用：陶行知职业教育思想的新时代发展及其实现[J].职教通讯,2023,第8期
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王学品（江苏省淮安市高级职业技术学校）.职业学校班主任思想政治工作方法构建的时代背景、现状分析与实践路径[J].职教通讯,2023,第8期
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庄西真.户籍放开以后[J].职教通讯,2023,第8期
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骆建建（常州信息职业技术学院马克思主义学院）.新加坡高职院校思想政治教育的现状及启示[J].职教通讯,2023,第8期
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王乐华，张宇（南通大学教育科学学院）.澳大利亚职业教育质量评价指标体系分析与启示[J].职教通讯,2023,第8期
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周英文1，唐炎艳2（江西科技师范大学中国式职业教育现代化发展研究院；江西科技师范大学旅游与历史文化学院）.美国非营利组织参与职业教育评价：动因、路径与特征[J].职教通讯,2023,第8期
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程铭，潘黎（辽宁师范大学教育学部）.新加坡职业教育改革新动态[J].职教通讯,2023,第8期
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王云彪（台州市黄岩区第二职业技术学校）.中国式职业教育现代化的德育创举：以“三全育人”引领工匠精神培育[J].职教通讯,2023,第7期
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陆佩佩（常州卫生高等职业技术学校）.课程思政视域下五年制高职在线课程资源建设：困境与策略——以“内科护理学”课程为例[J].职教通讯,2023,第7期
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胡颖梅（成都工贸职业技术学院科研技术处；成都工匠文化研究中心）.我国职业教育高质量发展的时代特征、面临挑战与未来路向[J].职教通讯,2023,第7期
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