期刊的影响因子--文章列表

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张萱¹，刘萍萍²（中国科学院心理健康重点实验室(中国科学院心理研究所)；中国科学院大学心理学系）.熟悉度促进人们与垃圾分类中的志愿者合作及其作用机制[J].心理学报,2023,第8期蔡文琦，张向阳，王小娟，杨剑峰（陕西师范大学心理学院）.汉语复合词语素意义与整词语义整合加工的时间进程[J].心理学报,2023,第8期温忠麟¹，王一帆¹，杜铭诗¹，俞雅慧¹，张愉蕙¹，金童林²（华南师范大学心理应用研究中心/心理学院；内蒙古师范大学心理学院）.二阶潜增长模型标度方法及其可比的一阶潜增长模型[J].心理学报,2023,第8期孟现鑫^1,2，俞德霖¹，陈怡静¹，张玲¹，傅小兰^2,3（福建师范大学心理学院；中国科学院心理研究所；脑与认知科学国家重点实验室；中国科学院大学心理系）.儿童期创伤与共情的关系：一项三水平元分析[J].心理学报,2023,第8期李海峰，林世卿，万博温（福建师范大学心理学院）.价值导向的注意刷新及其机制[J].心理学报,2023,第8期温忠麟，王一帆，杜铭诗，俞雅慧，张愉蕙，金童林（华南师范大学心理应用研究中心/心理学院；内蒙古师范大学心理学院）.附录1：第一时间点潜变量标准化的因子分析Mplus程序(限制负荷和截距跨时间不变)[J].心理学报,2023,第8期付颜斌^1,2,3，陈琦鹏^1,2,3，詹沛达^1,2,3（浙江师范大学心理学院；浙江省儿童青少年心理健康与心理危机干预智能实验室；浙江省智能教育技术与应用重点实验室）.问题解决任务中行动序列的二分类建模：单/两参数行动序列模型[J].心理学报,2023,第8期叶颖，张琳婷，赵晶晶，孔风（陕西师范大学心理学院）.感恩与社会幸福感的双向关系：来自长期追踪法和日记法的证据[J].心理学报,2023,第7期张航¹，冯晓慧¹，张积家²（广西师范大学教育学部；中国人民大学心理学系）.民族内隐观、身份认同对族际通婚子女的外群接触态度和中华民族共同体意识的影响[J].心理学报,2023,第7期孙洪杰，王美玲，钟科（海南大学管理学院）.消费失败情境下人际亲密度对口碑传播意愿的U型影响——基于动机冲突的视角[J].心理学报,2023,第7期袁博，王晓萍，尹军，李伟强（宁波大学心理学系暨研究所）.跨情境的刺激泛化在面孔信任形成中的作用：基于直接互动与观察学习的视角[J].心理学报,2023,第7期王妹^1,2，程思²，李宜伟¹，李红¹，张丹丹^1,3（四川师范大学脑与心理科学研究院；深圳大学心理学院/磁共振成像中心；深港脑科学创新研究院）.背外侧前额叶在安慰剂效应中的作用：社会情绪调节研究[J].心理学报,2023,第7期祝养浩¹，龙立荣¹，刘文兴²（华中科技大学管理学院；中南财经政法大学工商管理学院）.领导感激表达能提高员工的追随行为吗？情绪表达真诚性的作用[J].心理学报,2023,第7期宋文静，陈怡煖，黄韫慧（南京大学商学院）.募捐信息该强调恢复还是改善受事件可控性调节[J].心理学报,2023,第7期徐敏亚¹，刘贝妮²，徐振宇³（北京大学光华管理学院；北京工商大学商学院；山东省妇女联合会）.失却锋芒：父母性别偏见对女性职场表现的负面影响[J].心理学报,2023,第7期游晓锋¹，杨建芹¹，秦春影¹，刘红云^2,3（南昌师范学院数学与信息科学学院；应用实验心理北京市重点实验室；北京师范大学心理学部）.认知诊断测评中缺失数据的处理：随机森林阈值插补法[J].心理学报,2023,第7期程亚华¹，冯瑶²，李宜逊³，马嘉琪²，沈岚岚²，张文建²，伍新春^4,5，冯秋迪⁶（上海政法学院政府管理学院；宁波大学心理学系暨研究所；群体行为与社会心理服务中心；香港教育大学幼儿教育学系；北京师范大学心理学部；应用实验心理北京市重点实验室；儿童阅读与学习研究院；北京师范大学(珠海校区)应用心理学院；上海政法学院警务学院）.小学儿童口语词汇知识的发展轨迹及其对阅读能力的预测：一个潜变量增长模型[J].心理学报,2023,第7期张弘弛，成旋，毛伟宾（山东师范大学心理学院）.奖赏预测误差对时间顺序记忆和来源记忆的影响[J].心理学报,2023,第7期郭晓栋^1,2，郑泓^1,2，阮盾^1,2，胡丁鼎^1,2，王毅^1,2，王艳郁³，陈楚侨^1,2（神经心理学与应用认知神经科学实验室；中国科学院心理健康重点实验室(中国科学院心理研究所)；中国科学院大学心理系；潍坊医学院心理学院）.认知和情感共情与负性情绪：情绪调节的作用机制[J].心理学报,2023,第6期肖家乐¹，申子姣^1,2，李晓燕¹，林丹华¹（北京师范大学发展心理研究院；北京师范大学心理健康教育与咨询中心）.同伴侵害变化轨迹及其与抑郁情绪和外化问题的关系：共同增强还是风险易感[J].心理学报,2023,第6期周怡彤¹，谢瑞波¹，伍新春^2,3，阮世芳⁴，夏月¹，喻艳玲¹，王振梁¹（浙江师范大学心理学院；家长教育研究中心；浙江省儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室；北京师范大学心理学部；应用实验心理北京市重点实验室；儿童阅读与学习研究中心；北京师范大学(珠海校区)应用心理学院；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.小学低年级儿童语音意识和语素意识对阅读理解的影响：阅读流畅性的中介作用[J].心理学报,2023,第6期喻艳玲¹，谢瑞波¹，伍新春^2,3，夏月¹，王振梁¹，阮世芳⁴（浙江师范大学心理学院；家长教育研究中心；浙江省儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室；北京师范大学心理学部；应用实验心理北京市重点实验室；儿童阅读与学习研究中心；北京师范大学(珠海校区)应用心理学院；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.小学低年级儿童元语言意识与阅读流畅性的关系：汉字识别和词汇知识的中介效应[J].心理学报,2023,第6期谢慧¹，林轩怡¹，胡婉柔¹，胡晓晴^1,2（香港大学心理学系；香港大学脑与认知科学国家重点实验室）.情绪调节促进负性社会反馈的遗忘：来自行为和脑电的证据[J].心理学报,2023,第6期郭倩琳¹，管健²（广东警官学院公共管理系；南开大学周恩来政府管理学院社会心理学系）.记忆对话及身份标识对集体记忆的影响[J].心理学报,2023,第6期崔芳¹，廖心明²，杨嘉望¹，刘洁¹（深圳大学心理学院；深圳市光明区玉律学校）.数学焦虑影响数学概念知识加工的脑机制：静息态功能磁共振研究[J].心理学报,2023,第6期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有6页，转到页

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