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杨海现（新密市社区学院）.县域社区学院高质量课程建设的实践与思考——以新密市社区学院为例[J].继续教育研究,2022,第10期徐沛缘，郭绒（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.我国教师胜任力研究：阶段、主题与前沿 ——基于CiteSpace的文献计量学分析[J].继续教育研究,2022,第9期章坤（邵阳学院继续教育学院）.地方高校继续教育在线教学“四维·四性”质量保障体系[J].继续教育研究,2022,第9期罗娜（长沙航空职业技术学院基础教育学院）.“新常态”语境下成人教育内涵式发展策略[J].继续教育研究,2022,第9期高尚，王思雨（北京市丰台区职工大学暨北京开放大学丰台分校基础系）.我国社区教育立法研究[J].继续教育研究,2022,第9期张琼，丁镭（宁波职业技术学院国际商旅学院）.未来社区终身教育场景下在线课程的教学创新模式[J].继续教育研究,2022,第9期杨轶，贾勇（重庆对外经贸学院体育与健康学院）.近十年我国社区老年健康教育现状与启示[J].继续教育研究,2022,第9期张蓓（浙江广厦建设职业技术大学）.乡村振兴背景下农村老年大学建设探索与实践[J].继续教育研究,2022,第9期袁亚蕊（集美大学诚毅学院中软国际互联网学院）.适应电子商务的福建省老年教育需求研究[J].继续教育研究,2022,第9期李海峰，张洁，曾友谊（重庆交通大学马克思主义学院）.《论语》对新时代教师课程育人的启示[J].继续教育研究,2022,第9期苗磊刚¹，宋丹萍²，冯泠峰³（江苏建筑职业技术学院建筑管理学院；江苏建筑职业技术学院组织部；江苏建筑职业技术学院人事处）.本科层次职业教育视角下师资培养策略和保障机制研究[J].继续教育研究,2022,第9期傅雷鸣¹，陈一飞²，於海明³（南京农业大学信息管理学院；南京农业大学浦口校区管委会；南京农业大学工学院）.新加坡高等职业技术教育经验及特色[J].继续教育研究,2022,第9期王中华，张慧霞（贵州师范大学教育学院）.乡村学校中层干部的职业倦怠及其化解[J].继续教育研究,2022,第9期李渊¹，张慧芝²（山西应用科技学院思政部；河北工业大学马克思主义学院）.劳动教育：思想政治教育与劳动实践的动态耦合[J].继续教育研究,2022,第9期高茜¹，谢青松²，周晖³（北京开放大学城市管理学院；重庆广播电视大学大数据应用研究院；北京开放大学教务处）.基于价值分析的开放教育数字徽章系统设计[J].继续教育研究,2022,第9期刘萍，王瑜，李华（深圳大学继续教育学院）.高等继续教育与信息技术深度融合的实践 ——以深圳大学为例[J].继续教育研究,2022,第9期谢非^1,2，陈柳¹（云南民族大学教育学院；教育部民族教育发展中心云南民族教育重点研究基地）.脱贫区“多维混合”师资培训模式构建与实践[J].继续教育研究,2022,第9期舒保国，施宇（菏泽家政职业学院）.高职院校产教融合人才培养机制创新构建研究[J].继续教育研究,2022,第9期王世雅（云南大学职业与继续教育学院）.风险社会中继续教育功能分析[J].继续教育研究,2022,第9期戴季芮¹，方建强²（南京工业大学法政学院；南京工业大学继续教育学院）.终身教育背景下成人自我导向学习模式构建[J].继续教育研究,2022,第9期魏君洪，赵鹏程（西华师范大学教育学院）.老年教育教学理念的树立与实践路径探索[J].继续教育研究,2022,第9期申秀梅（大连枫叶职业技术学院）.“五育”并举高职院校强化劳动教育的实践探索 ——以大连枫叶职业技术学院为视角[J].继续教育研究,2022,第9期任宁（浙江理工大学）.中华优秀传统文化融入高校课程思政的价值与实践路径[J].继续教育研究,2022,第8期李欢¹，张利洪²（西华师范大学a.学前与初等教育学院；b.教育学院）.我国托育服务的研究综述[J].继续教育研究,2022,第8期赵长林（聊城大学高等教育研究院）.高校创新创业教育概念内涵、政策演进与时代变革[J].继续教育研究,2022,第8期罗贤宇^1,2，吴敏婷¹（福建农林大学马克思主义学院；福建省社科研究基地马克思主义中国化研究中心）.基于终身教育理念新型职业农民培育研究：现实困境与破解路径[J].继续教育研究,2022,第8期宋雪晴（东北农业大学马克思主义学院）.高校主体性劳动教育的价值意蕴和路径探析[J].继续教育研究,2022,第8期汪凌¹，邹建辉²（安徽省乡村振兴研究院；华东交通大学经济管理学院）.乡村振兴战略下农民工返乡创业知识获取影响因素及形成机理研究[J].继续教育研究,2022,第8期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有9页，转到页

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