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期刊文章列表

  • 刘莹,郭瑞,李文平(郑州大学教育学院).什么影响了弱势职业阶层子女的学业成就 ——基于中国教育追踪调查基线数据的分析[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 王一涛1,刘洪2(苏州大学教育学院;苏州大学应用技术学院).公办型独立学院转设的困境、路径及对策建议[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 石猛1,侯琮2(山东女子学院教育学院;苏州大学教育学院).民办高校治理能力的特殊性与提升路径[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 陈瑜1,2,周震宇2,庞珍1,王小青1(华中科技大学教育科学研究院;湘南学院经济与管理学院).新冠肺炎疫情下湖北大学生是如何“持志”的[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 张冉,郑力(北京大学教育经济研究所/教育学院).校园安全与校园性骚扰 ——一项基于北京高校的调查研究[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 王世岳,宗晓华(南京大学教育研究院).大学重点资助政策与博士培养扩张:基于德国“卓越计划”的实证分析[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 胡甲刚1,刘亚敏2(武汉大学研究生院;武汉大学教育科学研究院).大学章程中教师学术权利规范的分析与建构 ——基于我国41所大学章程文本的比较研究[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 周海涛1,廖苑伶2(北京师范大学教育学部;四川师范大学教育科学学院).民办高校高质量发展的基础[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 冯磊(南京师范大学教育科学学院).英国高等教育治理体系的现代化嬗变[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 刘永林(北京信息科技大学公共管理与传媒学院).教育行政处罚制度的实践特征、变革动因与发展路向 ——兼论《教育行政处罚暂行实施办法》修改[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 周丽萍1,岳昌君2(广州大学教育学院;北京大学教育学院).高校毕业生行业收入差距成因探析[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 田素华(复旦大学经济学院副院长.教授).新文科建设与经济学拔尖人才培养[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 苏耕欣(复旦大学外国语言文学学院教授).新文科为深化外文专业改革提供了契机[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 张涛甫(复旦大学新闻学院执行院长.教授).知识的结构化转型与新文科建设[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 李宏图(复旦大学历史学系教授).新文科建设需要重拾人文教育的最初内涵[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 陆一.教养,财富,技术革命:高等教育使命的扩容[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 段怀清(复旦大学中国语言文学系副系主任.教授).新文科的关键在于我们究竟需要什么样的文科人才[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 陈周旺(复旦大学国际关系与公共事务学院教授).新文科建设对于中国政治学是一个契机[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 严峰(复旦大学出版社党委书记.董事长).新文科建设应着力建构中国话语体系[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 孙向晨(复旦大学哲学学院院长.教授).浅谈以“哲学+”为核心的新文科人才培养[J].复旦教育论坛,2021,第3期
  • 金红昊1,鲍威1,2,3(北京大学教育学院;北京大学教育经济研究所;石河子大学师范学院).新高考科目选考制的实施成效分析[J].复旦教育论坛,2021,第2期
  • 张奂奂1,2,吴会会3,张增田1(首都师范大学教育学院;北京联合大学师范学院;华南师范大学政治与公共管理学院).从对抗走向对话:美国高校替代性纠纷解决机制研究[J].复旦教育论坛,2021,第2期
  • 周文辉,牛晶晶(北京理工大学人文与社会科学学院).不同招考方式博士研究生的教育收获比较 ——基于2020年全国研究生满意度调查数据的分析[J].复旦教育论坛,2021,第2期
  • 崔丽媛1,2,朱亚鑫1,曲波1(中国医科大学国际医学教育研究院;中国医科大学图书馆).批判性思维量表在医学教育中的应用与展望[J].复旦教育论坛,2021,第2期
  • 刘益东1,杜瑞军2,周作宇2,赵聪环3(国家教育行政学院;北京师范大学教育学部;北京体育大学教育学院).现代大学治理的协调机制:权力三角的视角[J].复旦教育论坛,2021,第2期
  • 陈志伟1,刘莹2,后慧宏1(中央民族大学教育学院;郑州大学教育学院).欧美高校职称序列设置及框架模式探析[J].复旦教育论坛,2021,第2期
  • 闫丽霞1,周川2(盐城师范学院教育科学学院;苏州大学教育学院).政府部门如何管理高校教学 ——基于331份教学类行政公文的内容分析[J].复旦教育论坛,2021,第2期
  • 张天骄1,单红霞2,林荣日1(复旦大学高等教育研究所;不列颠哥伦比亚大学教育学院).促对话,重探究:UBC研讨式课程的教学设计与策略分析[J].复旦教育论坛,2021,第2期
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