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任爱珍，徐坚（常州工业职业技术学院；南京信息职业技术学院）.后扶贫时代职业教育精准扶贫的长效机制[J].教育学术月刊,2021,第9期肖明玉，王鑫强（江西科技学院教育学院；江西师范大学心理学院，心理健康教育研究中心）.幼儿园教师职业行为现状及相关影响因素调查[J].教育学术月刊,2021,第9期李建辉，苏劲贤（闽南师范大学教育科学研究所；闽南师范大学教育科学学院）.中国教育扶贫在解决“三农”问题中的意蕴探究——基于历时性与共时性双维度分析[J].教育学术月刊,2021,第9期郁琴芳，林存华（上海师范大学教育学院；上海市教育科学研究院普通教育研究所；中国浦东干部学院）.公共危机事件中校长适应性领导行为研究[J].教育学术月刊,2021,第9期张亚妮，王婉纯（陕西学前师范学院幼儿教育学院）.“UGKE”协同培养卓越幼儿园教师的实践探索[J].教育学术月刊,2021,第9期宋文利，谢冬兴（广东金融学院；广东工业大学体育部）.普通高校体育课程改革困境及其应对策略——协同论视角的分析[J].教育学术月刊,2021,第9期吴洪成，张珍珍（河北大学；河北大学教育学院）.引领女学教育：《妇女杂志》的家政教育思想探析[J].教育学术月刊,2021,第9期兰岚（华东政法大学政治学与公共管理学院）.构建服务全民终身学习的现代教育体系——政府责任与立法设计[J].教育学术月刊,2021,第9期汪卫平，杨启光（杭州师范大学享颐教育学院；福建师范大学教育学部）.海外学习经历能提升本科生的顶峰体验吗?——基于某“双一流”建设高校的混合研究[J].教育学术月刊,2021,第9期郑依萌（福建师范大学音乐学院）.走向便捷学习的在线音乐教育：转变路径与推进策略[J].教育学术月刊,2021,第9期杨志红，强海燕（抚州幼儿师范高等专科学校；华南师范大学教育科学学院）.从竞争性评估到自比性评估：学习评估的转向[J].教育学术月刊,2021,第9期张忠华，潘婷（江苏大学教师教育学院）.美国儿童“放学后计划”实施的成效与借鉴[J].教育学术月刊,2021,第8期陶夏¹，段文静²（武汉工程大学法商学院；武汉工程大学）.乡村教师缘何“留不住”——基于一位农村小学教师的叙事研究[J].教育学术月刊,2021,第8期邓宏宝¹，顾建军²（南通大学教育科学学院；南京师范大学教育科学学院）.职业院校劳动教育的功能定位与实践方略[J].教育学术月刊,2021,第8期鲁烨（扬州大学学报编辑部）.高校思想政治教育组织：内涵阐释与特征厘析[J].教育学术月刊,2021,第8期程功群（南京晓庄学院教育研究院；南京市雨花台中学）.作为仪式课程记忆的红色文化教育——内涵、特征与实践路径[J].教育学术月刊,2021,第8期杨小丽¹，杜学元^2,3（乐山师范学院教师教育学院；乐山师范学院特殊教育学院；武汉大学）.特殊儿童家庭的教育成本及其影响因素分析[J].教育学术月刊,2021,第8期卜尚聪¹，马莉萍²，朱红²（北京大学教育学院；北京大学教育经济研究所，教育学院）.精英大学本科生家庭教养方式及其影响研究[J].教育学术月刊,2021,第8期朱茂磊^1,2，刘花果³（信阳师范学院法学与社会学学院；信阳师范学院大别山廉政文化研究与教育中心；信阳师范学院教师教育学院）.中小学班级规则可以规定教育惩戒措施吗？——基于对现有研究和制度规定的双重反思[J].教育学术月刊,2021,第8期刘秉栋¹，陈梦越²，楼世洲³（陇东学院外国语学院；北京师范大学教育学部；浙江师范大学教师教育学院）.西方职业教育思想在近代中国的传播及其特征[J].教育学术月刊,2021,第8期尤铮，祝军（北京外国语大学国际教育学院）.改革开放以来我国教育官方话语的变迁研究——以《人民日报》头版教育报道为语料[J].教育学术月刊,2021,第8期张苏（北京师范大学教育学部）.大数据技术驱动：美国高校招生机制变革研究[J].教育学术月刊,2021,第8期甘子成¹，翟兴娥²，芦莎³（广东水利电力职业技术学院；德州学院；南昌大学科学技术学院）.基于IRF/IRE的思政圈层增效深度学习实证研究——以思政小课堂与“一线课堂”协同增效课堂实践为例[J].教育学术月刊,2021,第8期靳澜涛（北京大学法学院；北京大学教育法研究中心（教育部-北京大学共建教育立法研究基地））.何为“依法治教”之“法”：一个概念的检讨与拓展[J].教育学术月刊,2021,第8期魏文松（东南大学人权研究院；东南大学法学院）.法律文本中“教育”条款的规范价值与发展逻辑——基于八部教育法律文本的规范分析[J].教育学术月刊,2021,第8期郭其平（福建省德化县实验小学）.读书笔记分体式教学的过程组织[J].教育学术月刊,2021,第8期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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