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欧阳忠明1，王子鹤2（江西科技师范大学教育学部；江西科技师范大学教育学院）.我们需要怎样的代际学习——基于四类代际学习模式的比较[J].教育学术月刊,2023,第8期
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胡东婉1,2，马梦荻3，双勇强4（北京大学；北方工业大学；教育部学位与研究生教育发展中心研发处；哈尔滨工业大学管理学院）.研究生教育发展指数——创新指标权重确定方法[J].教育学术月刊,2023,第8期
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张妍1，曲铁华2（沈阳大学师范学院；东北师范大学教育学部）.我国基础教育课程政策100年：历程、特点与展望[J].教育学术月刊,2023,第8期
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邓崧，周娅婷，王正敏（云南大学政府管理学院）.“去中心化”情境下数字技术赋能乡村教育高质量发展——基于吉木乃县教育数字化转型的实践研究[J].教育学术月刊,2023,第8期
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唐青才，赵越，陈博文（长江大学教育学院）.德国高等教育4.0数字化转型的战略规划、实施体系及其启示[J].教育学术月刊,2023,第8期
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刘玉1，朱姝2（南京审计大学实验中心；南京审计大学高等教育研究所）.新商科类专业群“专创融合”人才培养路径研究[J].教育学术月刊,2023,第7期
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刘奉越1，王冰璇2（江苏理工学院职业教育学部；河北大学教育学院）.我国产业学院政策变迁的历史制度主义分析[J].教育学术月刊,2023,第7期
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张家军1,2,3，何心玥3（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学一流学科建设办公室；西南大学教育学部）.教师负担的社会时间结构分析及治理路径[J].教育学术月刊,2023,第7期
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顾荣军，王华杰（上海工艺美术职业学院产品设计学院）.技能型社会视域下职业院校产教融合：基本逻辑与实践路径[J].教育学术月刊,2023,第7期
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熊华夏1，毛亚庆1,2，关迪1，田瑾3（北京师范大学教育学部；北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院；广东省河源市教育考试中心）.校长领导力如何影响学生社会情感能力——教师社会情感信念和教师社会情感能力的链式中介作用[J].教育学术月刊,2023,第7期
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李诺恩1，梁宇2（香港中文大学教育学院；北京语言大学国际中文教育研究院）.教师对数字资源的接受意愿与影响因素研究——基于473位在线国际中文教师的调查分析[J].教育学术月刊,2023,第7期
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张海涛，罗佳（豫章师范学院）.师范生积极教育自我效能感的现状与提升——基于对2214份调查数据的实证分析[J].教育学术月刊,2023,第7期
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韩嵩1，张宝歌2（东北师范大学教育学部；宁波大学教师教育学院）.新时代我国高校基层学术组织的运行困境与建设方略[J].教育学术月刊,2023,第7期
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戴栗军（浙江财经大学发展规划处）.适应与超越：我国高校智库多元治理[J].教育学术月刊,2023,第7期
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魏戈，董勤印（首都师范大学初等教育学院）.“我笔画我心”：职前教师专业认同的视觉隐喻分析[J].教育学术月刊,2023,第7期
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