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屈琼，刘媛媛，兰宁艺（三峡大学）.国内二语写作反馈研究现状与趋势的可视化分析[J].外语电化教学,2021,第3期牟宜武^1,2，吴赟¹（同济大学；兰州交通大学）.企业超文本外宣翻译与中国企业形象提升研究[J].外语电化教学,2021,第3期高霄¹，李正栓²，王密卿²（华北电力大学；河北师范大学）.疫情防控背景下高校在线外语教学形态调查研究[J].外语电化教学,2021,第3期李颖，刘倩（杭州师范大学）.VR模态再建中的具身认知探析[J].外语电化教学,2021,第3期王济军，王丽丽，尹盼盼（天津外国语大学）.外语类虚拟仿真实验教学项目的设计与实践研究——以日语跨文化交际虚拟仿真项目为例[J].外语电化教学,2021,第3期戴光荣¹，王克非²（广东外语外贸大学；北京外国语大学）.语言直觉与语料库途径在翻译研究中的功用对比研究[J].外语电化教学,2021,第3期章宜华（广东外语外贸大学）.融媒体英语学习词典的设计理念与编纂研究[J].外语电化教学,2021,第3期傅恒（浙江工商大学）.“学习共同体”式跨境电商语言服务项目课程设计研究——以商务英语人才培养为例[J].外语电化教学,2021,第3期张艳莉¹，孔傅钰²（上海外国语大学；北京语言大学）.高风险语言测试的反拨效应：对考教学一体化的启示[J].外语电化教学,2021,第3期谈宏慧，黎师然，贺荣昭（长江大学）.基于电子档案袋的外语教学评价研究[J].外语电化教学,2021,第3期张鹏（大连大学）.国际跨文化外语教学研究的文献计量分析与启示（2001—2020）[J].外语电化教学,2021,第3期刘永权¹，李新国²，刘占荣¹（国家开放大学；北京联合大学）.基于《中国英语能力等级量表》的成人外语能力标准制订和学习成果认证——以国家开放大学英语等级体系标准构建项目为例[J].外语电化教学,2021,第3期许宏，付钰（上海外国语大学）.写作模糊综合评价研究——以全国高校俄语专业八级水平测试为例[J].外语电化教学,2021,第3期刘泽林（亳州学院）.现代英语翻译理论与教学方法研究——评《英语翻译理论的多维度阐释及其应用探索》[J].外语电化教学,2021,第3期杨亚衡（天津理工大学）.新媒体时代下的大学英语教育教学理论创新研究——评《信息时代大学英语教育现状与教学模式探究》[J].外语电化教学,2021,第3期罗亮（攀枝花学院）.跨文化交际背景下的大学英语教学方式研究——评《文化与大学英语教学》[J].外语电化教学,2021,第3期赵小晶（华东交通大学）.语料库语言学运用于商务英语课堂教学可行性研究——评《语料库辅助的商务英语短语教学研究》[J].外语电化教学,2021,第3期关成勇，郭万群（中原工学院）.混合式教学环境下基于POA的英语应用文写作多元评价辩证研究[J].外语电化教学,2021,第2期陈丹丹（温州医科大学）.动态评价视角下网络同伴互评对英语写作质量的影响[J].外语电化教学,2021,第2期孔蕾，秦洪武（曲阜师范大学）.新文科背景下外语教学过程性数据数字化建设：设计与实践[J].外语电化教学,2021,第2期郑春萍，卢志鸿，刘涵泳，王丽丽，韩小华（北京邮电大学）.虚拟现实环境中大学生英语学习观与学习投入研究[J].外语电化教学,2021,第2期甘容辉¹，何高大²（广东金融学院；广东白云学院）.5G时代外语智慧教学路径探索[J].外语电化教学,2021,第2期王文斌¹，李雯雯^1,2（北京外国语大学；北方民族大学）.中国高阶英语习得中时间状语从句语序分布与一般过去时关系研究——以英汉时空性差异为视角[J].外语电化教学,2021,第2期尹静¹，范琳²（北京交通大学；北京外国语大学）.儿童早期语言认知与语言发展——基于社会经济地位（SES）的研究视角[J].外语电化教学,2021,第2期常红梅¹，王月会²（北京联合大学；北京经济管理职业学院）.职业教育外语类专业目录修订解读[J].外语电化教学,2021,第2期马俊波¹，欧阳护华²（深圳职业技术学院；广东外语外贸大学）.微信促进英语口语词汇准确性发展实证研究[J].外语电化教学,2021,第2期刘芹，吴晗帆（上海理工大学）.理工科学术英语泛在学习教师维度研究——基于NVivo的质性分析[J].外语电化教学,2021,第2期舒晓杨（浙江开放大学）.AI环境下基于工作场所学习的递进式笔译教学工作坊实践探索[J].外语电化教学,2021,第2期郭亚玲¹，刘宁²，夏晓燕³，郭浩儒⁴（河北师范大学；北京理工大学珠海学院；北京师范大学；贵州盛华职业学院）.语言知觉双加工：桥接虚拟与现实的认知机制[J].外语电化教学,2021,第2期成刘祎¹，邓云华¹，龙晶晶²（湖南师范大学；东莞理工学院）.基于优先序列对比的英语因果复句教学的实证研究[J].外语电化教学,2021,第2期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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