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刘兵1，李翊君1，甘乃峰2（鞍山师范学院数学与信息科学学院；岭南师范学院数学与统计学院）.初中数学等腰三角形学习进阶的构建与分析[J].数学教学研究,2022,第3期
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孟凡亭，王欣瑜，冯鑫润（内蒙古师范大学心理学院）.基于事后分析的高中生数学学业能力认知诊断[J].数学教学研究,2022,第3期
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刘国庆，刘莉（陕西省宝鸡市麟游县中学）.高中学生数学建模素养提升的3个阶段探微[J].数学教学研究,2022,第2期
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张丹（浙江省宁波市海曙区集士港镇中学）.分析试题结构 探索解法拓展——对一道中考题深度研究[J].数学教学研究,2022,第2期
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顾大权（江苏省张家港市第一中学）.初中数学概念的定义方式与教学实践[J].数学教学研究,2022,第2期
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常爱荣（兰州市第二中学）.深入挖掘教材资源 拓宽试题命制思路——以“圆锥曲线的光学性质”为例[J].数学教学研究,2022,第2期
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杨玉敏，郑晓钰（鞍山师范学院数学与信息科学学院）.思维导图在解题中的应用研究[J].数学教学研究,2022,第2期
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毛闰（重庆市第八中学校）.从微元角度探寻高中函数极值问题及其实例分析[J].数学教学研究,2022,第2期
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朱宸材（江苏省无锡市侨谊实验中学）.HPM视角下的课时目标设计——以沪教版“圆与扇形”单元教学为例[J].数学教学研究,2022,第2期
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刘才华（山东省泰安市宁阳县第一中学）.与椭圆和双曲线轴上点相关的几个性质[J].数学教学研究,2022,第2期
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张安军（浙江省台州市白云中学）.深度挖掘问题 拓展变式研究提升思维品质——以教材中“实验探究题”为例[J].数学教学研究,2022,第2期
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彭艳贵1，徐伟1，刘兵1，王鹤颖2（鞍山师范学院数学与信息科学学院；鞍山师范学院附属中学）.高中复数课程发展阶段性的研究[J].数学教学研究,2022,第2期
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颜飞1，李欣姝1，张炳意2（西北师范大学教育学院；甘肃省教育厅基础教育课程教材中心）.湘教版与人教A版高中数学选择性必修教科书几何与代数内容比较研究[J].数学教学研究,2022,第2期
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刘海涛（安徽省芜湖市第一中学）.一道联考题的多解探究与背景揭示[J].数学教学研究,2022,第2期
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郎得云（甘肃省古浪县干城教育工作站）.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].数学教学研究,2022,第1期
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朱贤良（安徽省枞阳县宏实中学）.基本不等式法求最值的基本途径与变形策略[J].数学教学研究,2022,第1期
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唐费颖（上海市民星中学）.“双新”背景下,高中生基础知识和基本技能数学素养的实证研究——以幂函数、指数函数和对数函数为例[J].数学教学研究,2022,第1期
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傅海伦，张晓芸，刘亚男（山东师范大学数学与统计学院）.质疑式数学命题学习的“思维场”构建试析[J].数学教学研究,2022,第1期
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张定强，冯园园（西北师范大学教育学院）.借助“多元表征”为高一学生系好函数解题的第一粒扣子——基于三版教材“四类初等函数”习题的比较[J].数学教学研究,2022,第1期
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樊晖（兰州市第五十八中学）.立足课本阅读材料提炼“STEAM课程”案例——以“圆锥曲线的光学性质及其应用——椭圆”教学设计为例[J].数学教学研究,2022,第1期
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罗文军（甘肃省秦安县第二中学）.一道2020年高考三次函数题的变式和源头探究[J].数学教学研究,2022,第1期
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李怡泉1，朱树金2（华东师范大学教师教育学院；浙江省杭州高级中学钱塘学校）.基于数学史的智能计算思维培养——以圆周率为例[J].数学教学研究,2022,第1期
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师洁（甘肃省高等学校服务中心）.数学文化融入高中数学课堂的路径探究[J].数学教学研究,2022,第1期
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Tommy Tanu Wijaya1，吴晓红2，周莹3（北京师范大学数学科学学院；广西桂林市第十八中学；广西师范大学数学与统计学院）.中国和印度尼西亚高中数学教材习题难度比较研究——以中国人教版和印尼Erlangga版“三角函数”内容为例[J].数学教学研究,2022,第1期
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李信夫（浙江杭州市富阳区第二中学）.“无心”之说 开启探究之旅——可变区域下双变量最值的策略研究[J].数学教学研究,2022,第1期
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陈晓明（安徽省宁国市宁国中学）.对数与对数运算教学的几点感悟[J].数学教学研究,2022,第1期
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吕晓（甘肃省平凉市铁路中学）.分数的意义及其教学[J].数学教学研究,2022,第1期
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