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陈克忠（厦门理工学院现代工程训练中心）.新建本科院校人才培养的同质性与异质性探究 ——以厦门理工学院为例[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第3期
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王世立（湖北经济学院新闻与传播学院）.从古人的“三不朽”看高校教师的师德培养[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第3期
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秦晓阳，李建彬，胡象岭（曲阜师范大学物理学系）.近20年科学推理研究的进展与趋势 ——基于WOS数据库SSCI论文的可视化分析[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第3期
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苏爱娥，张锦坤（福建师范大学心理学院）.大学生完美主义人格特点的质性研究[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第3期
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程志伟（集美大学马克思主义学院）.教学方法对高校思政课教学吸引力影响的探析[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第3期
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崔诣晨1,2，赵紫叶1，顾文泰1，周明洁1（南京林业大学江苏环境与发展研究中心；南京晓庄学院心理健康研究院）.高校教师胜任力现状及对策分析 ——基于我国五所高校的调查[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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连瑞华1，董振寿2，李翔2，沈哲琼3（集美大学诚毅学院公共体育教学部；集美大学保卫处；集美大学宣传部）.福建省大学生返乡创业路径优化研究 ——“乡村振兴”战略背景下[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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谢书书（集美大学教师教育学院）.民办幼儿园教育环境质量现状及改进建议 ——以厦门市为例[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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林伟毅（集美大学诚毅学院团委）.新时代高校青年思想政治教育工作运行机制[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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景珊珊（北京师范大学教育学部）.博士后国际化培养政策的历程、特点与展望[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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孙文中（集美大学法学院）.“农村社会工作”课程教学改革 ——基于“世界咖啡屋”模式的研究[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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陈晓菲（北京师范大学国际与比较教育学院）.加拿大基础教育质量保障体系探析 ——以安大略省为例[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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雷四维1，谭亲毅2（西南大学外国语学院；西南大学西南民族教育与心理研究中心）.论师范生教育实习的思想政治教育功能[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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李艳玲，李晓庆（淮南师范学院教育学院）.大学生专业承诺与学业情绪的关系研究[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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刘幼玲（韩山师范学院潮州师范分院）.园长视域下“全面二孩”政策的影响研究[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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杨克瑞1，魏志强2（南京特殊教育师范学院；上海视觉艺术学院）.我国民办教育的政策“高原”与战略突破[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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黄莹（广西师范大学漓江学院）.扎根理论下中学教师职业幸福感的影响因素 ——基于84个访谈文本的质性分析[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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代小芳（武汉大学教育科学研究院）.“素质”走向“核心素养”下的中学课改研究[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第2期
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胡哲，陶丹丹，谢威士（合肥师范学院教师教育学院）.情绪调节自我效能感对压力知觉的影响 ——基于大学生日常烦心事的中介效应研究[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第1期
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刘冰1，李彦敏2（闽南师范大学教育科学学院；集美大学教师教育学院）.SPOC学习者在线学习行为特征分析 ——基于互动视角[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第1期
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陈志兵1，谢清彬2（集美大学后勤集团；集美大学心理咨询中心）.大学生自我控制能力与社会责任感的关系研究[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第1期
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郝德贤（河西学院教师教育学院）.论乡村教师培训专业化的困境与改进路径[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第1期
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涂慷（集美大学美术学院）.当代艺术的特点对教学艺术的启示[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第1期
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张海华（集美大学外国语学院英语系）.走向有机对话美育范式[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第1期
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黄文杰，陈冰融（集美大学音乐学院）.声乐重唱课程改革与实践 ——基于“研、演、赛、学”融合的“导图式”研究[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第1期
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李梅子1，黄爱玲2（福建师范大学心理学院；福建师范大学教育学院）.教师教育类大学生创新胜任能力的培养[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第1期
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随国栋，洪明（福建师范大学教育学院）.近十二年来我国免费师范生教育研究状况述论 ——基于“中国知网”相关文献的量化分析[J].集美大学学报(教育科学版),2019,第1期
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