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周波（四川文理学院教师教育学院）.大学初任教师教学能力发展的价值取向 ——基于教学学术研究的视阈[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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吴江秋，高绍福，杨宗原（集美大学工商管理学院）.研究生创新创业翻转课堂教学模式探索[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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黄志勇，郑斌，王力，倪辉（集美大学食品与生物工程学院）.新工科背景下食工专业多样化人才培养模式[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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申婷，张珊珊，张野（沈阳师范大学教育科学学院）.农村留守初中生自尊与自杀意念的关系 ——领悟社会支持的中介作用和性别的调节作用[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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蔡灿龙（集美大学师范学院）.海外华侨华裔中华文化传承与研学基地探索[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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赵页（福建师范大学公共管理学院）.新时代大学生劳动精神的内涵价值及培养路径[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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邓金春（福建师范大学教育学部）.后疫情时代我国家庭劳动教育的缺位及回归[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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王勤芳1，许翠霞2（集美大学诚毅学院/学报编辑部；集美大学法学院）.以社会主义核心价值观阐释民法典基本原则 ——对民法学教育“课程思政”的思考[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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谢清彬（集美大学心理咨询中心）.贫困大学生相对剥夺感对人际敏感性的影响[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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徐恩秀（集美大学师范学院）.正念教育对初三学生考试焦虑影响的实证研究 ——以厦门市某中学为例[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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周雪，孟迎芳（福建师范大学心理学院）.国内外“家长参与”研究的可视化分析[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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洪吮珊1，赵以1，蒋联江2，周楠3（集美大学外国语学院；香港教育大学英语教育系；北京师范大学教育学部）.中小学英语教师在线教学行为意向及影响因素[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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陈南君（集美大学校质量办）.学校以优异成绩通过交通运输部航海教育培训质量评估[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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（国际合作交流处）.我校举办2021剑桥人工智能学术领导力研讨会[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第2期
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邢大宁1,2，初良勇1,2，胡美丽1,2（集美大学航海学院；集美大学现代物流研究中心）.金课理念下“物流信息系统”课程教学生态构建[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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李旭辉，孙燕（安徽财经大学管理科学与工程学院）.新一代信息技术驱动的高校创新创业教学模式 ——基于课程改革的实践[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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姚静1,2，赖水随3（福建省教育科学研究所；福建技术师范学院闽台职业教育研究中心；福建商贸学校）.德国企业参与职业教育的五大动力机制[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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胡重庆1，廖翠兰2，罗丽琴3（江西科技师范大学；江西工业职业技术学院；南昌市红谷滩新区凤凰学校）.中职教师职前培养的优化路径[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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谢书书1，邸宏伟2，李维3，林靖1（集美大学师范学院；新西兰怀卡托大学教育学院；集美大学外国语学院）.新西兰学前教育课程纲要的特点及启示[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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成云，周涵（西华师范大学教师教育学院）.发展性评价是教师专业发展的基本保障[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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樊斌，韩存新（集美大学外国语学院）.语料库驱动的初中英语教材文化内容分析[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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林燕1，蒋联江2（集美大学外国语学院；香港教育大学）.指向主动学习的大学英语校本翻转课堂新模式 ——以福建某高校大学英语教学改革为例[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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张庆，王俊玲，吴晓晖（集美大学计算机工程学院）.面向软件工程专业的UI设计课程建设[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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蒋万胜，李冰洁（陕西师范大学马克思主义学院）.人工智能技术在教学活动中的应用及其影响[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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郑英明（集美大学文学院）.古代家训与高校思政课融通构建初探[J].集美大学学报(教育科学版),2021,第1期
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