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李颖1，郑新旺1，张志炼1，杨光松2（集美大学诚毅学院；集美大学信息工程学院）.“新工科”创新实践能力培养课程体系改革 ——以集美大学诚毅学院电子信息类专业为例[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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马英1，熊何健2，邓东方3，简文杰4，翁潞梅1，周磊2（集美大学水产学院；集美大学海洋食品与生物工程学院；威斯康星大学密尔沃基分校淡水科学学院；厦门医学院公共卫生与医学技术系）.中美农业专业学位研究生培养体系的比较[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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于丰园（黄山学院教育科学学院）.21世纪中国教师政策研究的特征、趋势与展望[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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黄种明，许志龙，薛向东，张小英（集美大学海洋装备与机械工程学院）.“电工电子实习”教学改革的探索与实践[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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包水梅，胡君梅（兰州大学高等教育研究院）.研究生导师指导的科学性与艺术性探析[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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乔连全，范慧婷（厦门大学教育研究院）.高等教育普及化阶段我国学分银行制度的建设[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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袁书杰，夏玉蓉（黄山学院教育科学学院）.创业激情对大学生自我职业生涯管理的影响 ——创业学习与创业机会识别的链式中介[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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黄孔雀（华侨大学马克思主义学院）.詹姆斯·斯图尔特与英国大学推广运动的开端[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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贺笑一，黄湘凌（集美大学师范学院）.高校书法在线教学满意度影响因素研究[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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孙文中（集美大学海洋文化与法律学院）.创新“农村社会工作”课程思政建设的路径[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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杨丽霞（集美大学音乐学院）.教师资格考试制度下音乐教育现状与对策 ——以集美大学为个案[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第2期
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（集美大学质量管理办公室）.我校5个专业获2022年工程教育专业认证申请受理[J].集美大学学报:教育科学版,2022,第2期
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郑宏1，胡小平2,3（厦门大学教师发展中心；厦门大学教育研究院；六盘水师范学院）.高等教育学学科建设之局限与突围[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第1期
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李志超1，刘凌彦2（山东师范大学教育学部；浙江师范大学教师教育学院）.STEM教育的本土化困境及其适应性超越[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第1期
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颜建勇，郭剑鸣，李丹（浙江财经大学公共管理学院）.论大学教师教学学术能力内涵特征[J].集美大学学报(教育科学版),2022,第1期
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