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林克松¹，曾欢²（西南大学教育学部职业教育与成人教育研究所；西南大学教育学部）.隐藏的秩序:高职院校专业群建设的悬浮表征与落地路向[J].高等工程教育研究,2021,第6期郭达¹，杨婷²（天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心；天津职业技术师范大学职业教育学院）.我国高等职业教育集团集体行动的困境与出路——基于奥尔森集体行动逻辑理论的分析[J].高等工程教育研究,2021,第6期师慧丽¹，李泽宇²，陈明³（同济大学中德工程学院；同济大学职业技术教育学院；同济大学机械与能源工程学院）.应对智能制造:德国高校专业课程的改革及启示——以慕尼黑工业大学和安贝格应用技术大学为例[J].高等工程教育研究,2021,第6期刘进^1,2，王璐瑶^3,4，施亮星⁵，吕文晶⁶（北京理工大学人文学院；北京理工大学国际争端预防和解决研究院；清华大学经管学院；清华大学技术与创新研究中心；天津大学管理与经济学部；麻省理工大学数字经济研究中心/斯隆管理学院）.麻省理工学院新工程教育改革课程体系研究[J].高等工程教育研究,2021,第6期蔺亚琼^1,2，刘雨心¹，谭晓晖¹，覃嘉玲¹（华中科技大学教育科学研究院；华中科技大学长江经济带地区新工科教育研究基地）.高等工程教育领域教学改革的特征、趋势与反思——对近五届国家级教学成果奖的描述性研究[J].高等工程教育研究,2021,第6期郭哲^1,2，王玉佳^1,2，王孙禺^1,3（清华大学教育研究院；清华大学联合国教科文组织国际工程教育中心；清华大学UNESCO国际工程教育中心）.聚焦专业认证改革提升工程人才培养质量——“评估认证与中国高等工程教育质量保障座谈会”综述[J].高等工程教育研究,2021,第6期王红雨，于张娜，闫广芬（天津大学教育学院）.新工科背景下工科专业的调整、布局及衍生机制——基于33所代表性高校的分析[J].高等工程教育研究,2021,第6期潘恩荣，曹先瑞（浙江大学马克思主义学院）.面向未来工程教育的人工智能伦理谱系[J].高等工程教育研究,2021,第6期高俊枫¹，黄乐天²，张雷¹，向博¹（成都大学电子信息与电气工程学院；电子科技大学电子科学与工程学院）.嵌入式人才差异化培养和矩阵化实践教学探索[J].高等工程教育研究,2021,第6期李志义，朱泓（大连理工大学）.以先进的质量保障理念促进本科教育教学综合改革——新一轮审核评估指标体系内涵解析[J].高等工程教育研究,2021,第6期党晓强（四川大学水利水电学院）.伊利诺伊理工学院电气工程研究生教育模式与特点[J].高等工程教育研究,2021,第6期项荣，洪涛（中国计量大学质量与安全工程学院）.基于测量系统分析理论的高校“生评教”数据质量分析[J].高等工程教育研究,2021,第6期樊泽明¹，余孝军²，王鹏博²，黄攀峰²（西北工业大学自动化学院实验教学中心；西北工业大学自动化学院）.面向工业机器人专业的混合式教学系统[J].高等工程教育研究,2021,第6期张春艳，范恒亮（蚌埠学院机械与车辆工程学院）.工业设计制图教学思想与方法探讨[J].高等工程教育研究,2021,第6期陈丽，黄启春，杨小虎（浙江大学软件学院）.特色化、引领式软件工程人才培养体系的构建[J].高等工程教育研究,2021,第6期张安富，刘飞平（武汉理工大学）.专业认证与审核评估的同频共振[J].高等工程教育研究,2021,第6期刘献君（华中科技大学教育科学研究院；华中科技大学文华学院）.在共性和特性的发展中形成个性——行业特色高校的建设之道[J].高等工程教育研究,2021,第6期宫培松¹，肖天龙¹，孙峻²，郭圣煜¹（中国地质大学(武汉)经济管理学院；华中科技大学土木工程与力学学院）.基于知识嵌入的工程管理信息化人才培养[J].高等工程教育研究,2021,第6期董冠妮（湖北经济学院）.德国“工匠大师资格证书”考试模式、特色与启示[J].高等工程教育研究,2021,第6期金星霖^1,2，周娜^1,2，张欣³（同济大学职业技术教育学院；荷兰莱顿大学ICLON学院；浙江财经大学）.荷兰应用技术大学工程教育人才培养模式及其启示[J].高等工程教育研究,2021,第6期叶欣（电子科技大学教务处）.聚力工学院院长领导力提升助推新工科教育改革——新工科建设·工学院院长峰会在电子科技大学举行[J].高等工程教育研究,2021,第6期富海鹰¹，杨成¹，李丹妮²，张铮³（西南交通大学土木工程学院；海军潜艇学院基础部；海军工程大学政治理论系）.“三全育人”视角下工科课程思政实践探究[J].高等工程教育研究,2021,第5期方益权¹，闫静²（温州职业技术学院；温州大学法学院）.关于完善我国产教融合制度建设的思考[J].高等工程教育研究,2021,第5期李志义¹，赵卫兵²（大连理工大学；安阳工学院教务处）.我国工程教育认证的最新进展[J].高等工程教育研究,2021,第5期孟祥红¹，齐恬雨²，张丹³（中国海洋大学食品科学与工程学院；中国海洋大学；Blackboard中国教育研究院）.从课程支撑到能力整合：工程教育专业认证“毕业要求”指标研究[J].高等工程教育研究,2021,第5期王战军¹，于妍²，张微³（北京理工大学人文与社科科学学院；北京理工大学研究生教育研究中心；北京理工大学人文与社会科学学院）.高等工程教育与高技术产业的耦合协调度研究[J].高等工程教育研究,2021,第5期王佳昕，潘海生，郄海霞（天津大学教育学院）.技术论视域下职教本科定位与人才培养逻辑[J].高等工程教育研究,2021,第5期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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