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期刊文章列表

  • 张玉环1,吴佳桧2(河南大学;山东师范大学).法国义务教育学生综合素质评价研究[J].比较教育学报,2022,第3期
  • 易学瑾,刘宝存(北京师范大学国际与比较教育研究院).脱欧后英国中小学外语教育面临的挑战与对策[J].比较教育学报,2022,第3期
  • 李华1,严可健2(广州大学教育学院;四川大学文学与新闻学院).循证支持的美国校长评价专业化路径探析—专业组织的视角[J].比较教育学报,2022,第3期
  • 朱忠明1,王重洋2(上海师范大学教育学院;北京师范大学数学科学学院).PISA 学习机会测评的审视与启示[J].比较教育学报,2022,第3期
  • 张琨1,程绍仁2(东北师范大学教育学部;辽宁师范大学教育学院).美国家庭处境不利婴幼儿早期干预模式研究—基于“美国健康家庭”家访项目[J].比较教育学报,2022,第3期
  • 但金凤1,王正青2(西南大学教育学部;西南大学教育学部国际与比较教育研究所).观照当下与展望未来:OECD成员国数字教育发展战略规划与实施路径[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 闫温乐1,2,施若蕾1(上海师范大学国际与比较教育研究院;联合国教科文组织教师教育中心).课堂观察工具:摒弃还是发展?-——基于世界银行课堂观察工具TEACH的讨论[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 钟程(香港中文大学教育行政与政策学系).幻象与否认:OECD《回到教育的未来》的价值取向研究 ——基于非工具性分析路径[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 李卓忱1,汪晓勤2(华东师范大学数学科学学院;华东师范大学教师教育学院).法国初中数学教科书习题中的数学文化研究[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 王小栋,苑大勇(北京外国语大学国际教育学院).跨越学科认知边界:超学科的理念表征与现实适用[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 张清玲(北京师范大学国际与比较教育研究院).泰国小规模学校的现状、困境与改进策略[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 郭艳斌1,苏洋2,杜育红1,3(北京师范大学教育学部教育经济研究所;北京师范大学政府管理学院;首都教育经济研究院).应急与兜底:重大突发公共危机下的美国学生营养餐项目研究[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 谈苏欣,范国睿(华东师范大学教育学部).日本生命安全教育的建构逻辑论析[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 李思敏1,施雨丹2,3,4(华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学粤港澳教师教育合作研究中心;广东省决策咨询研究基地华南师范大学港澳青少年教育研究中心).迈向2.0版本时代:马来西亚国家资历框架转型升级研究[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 《比较教育学报》编辑部.比较教育学报投稿须知[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 刘晗1,吴坚2(华南师范大学国际与比较教育研究所;华南师范大学东南亚研究中心).美国学区督学表现评价体系:演进逻辑、结构特征及现实困境[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 陈娟,饶从满(东北师范大学国际与比较教育研究所).美国教师队伍多样化建设的行动理由与研究支持[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 韦林翠,林琦(华东师范大学教育学部).国际测评视野下教师专业形象的建构及其反思 ——基于TALIS 2008-2018年调查报告的分析[J].比较教育学报,2022,第2期
  • 孙晓红,李琼(北京师范大学教师教育研究中心).“学习者中心”的教师数字胜任力框架国际经验[J].比较教育学报,2022,第1期
  • 张民选(联合国教科文组织教师教育中心;上海师范大学国际与比较教育研究院).联合国教科文组织教师教育中心创建纪实与价值意义[J].比较教育学报,2022,第1期
  • 张莹,胡耀宗(华东师范大学教育学部).全球城市如何配置基础教育资源 ——基于纽约、东京、伦敦、新加坡的考察[J].比较教育学报,2022,第1期
  • 吴涯1,杨光富2,3,张春颖4(重庆师范大学马克思主义学院;华东师范大学基础教育改革与发展研究所;华东师范大学教育学部教育学系;华东师范大学学前教育学系).国外青少年智能手机使用的现状、危害及管控举措[J].比较教育学报,2022,第1期
  • 季玟希(厦门大学教育研究院).韩国“双减”政策失败述评[J].比较教育学报,2022,第1期
  • 史自词1,2,李永涛1(华东师范大学教育学系;澳大利亚昆士兰大学).澳大利亚中小学课后服务的发展之路和基本经验[J].比较教育学报,2022,第1期
  • 郭绒(教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;北京师范大学教师教育研究所).国际教师社会情感能力的实证研究:理论模型、研究设计和研究成果 ——基于23项核心实证研究的领域综述[J].比较教育学报,2022,第1期
  • 韩悦,周正(哈尔滨师范大学教育科学学院).美国乡村教师保留率及其社会支持路径研究[J].比较教育学报,2022,第1期
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