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张晋楚，张振（宁波职业技术学院）.新时代教育对外开放背景下职业教育境外办学合作模式探究 ——以中非（贝宁）职业技术教育学院为例[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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傅琼（华中科技大学；宁波城市职业技术学院）.高职院校专业设置与区域产业需求协调发展研究 ——以宁波为例[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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郑容，韩冬梅（内江职业技术学院）.高职思政“金课”建设的标准与路径[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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王华锋（浙江医药高等专科学校）.高职院校个性化内部质量保证体系建构路径探析[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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朱晓卓（宁波卫生职业技术学院）.疫情后时期家政服务相关专业人才培养的思考[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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王巧芳（宁波城市职业技术学院）.分类培养视角下高职外语类专业学生专升本困境及对策 ——以宁波城市职业技术学院为例[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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王军峰，王晚英（湖南工程职业技术学院）.高职院校专业课程与思政课程同向同行协同育人机制研究[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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王力学（无锡商业职业技术学院）.基于职业教育专业教学知识(VPCK)的教师培养改进[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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韩淑靖1，戴子晨2，朱友君3，王进4（宁波职业技术学院国际学院；武汉工商学院电子商务学院；宁波市滨海城市文化研究院；浙江肯定信息科技有限公司）.来华留学生在线教育满意度调查研究 ——以对外汉语课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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古青菲（广东农工商职业技术学院）.战“疫”故事进课堂 线上线下打造思政金课 ——以创新思维课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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金靓（东莞职业技术学院）.基于移动APP的混合式教学模式探索与实践 ——以职业综合英语课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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黄梅（江苏建筑职业技术学院）.高职生学业“习得性无助”归因分析与对策研究[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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郭蕾（常州纺织服装职业技术学院）.校企合作背景下校企共生系统的构建及稳定性研究 ——基于AHP层次分析法[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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汪贤泽（台州学院教师教育学院）.职业启蒙劳动教育课程开发的实践路径探索[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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蔡文芳，戎丹（宁波城市职业技术学院）.闭环式教学体系下学习效能影响因子探究 ——以跨境网店运营课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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徐惠强（无锡商业职业技术学院）.英国职业教育教师培养研究[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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徐建虹（宁波市职业与成人教育学院）.中职财经类专业教师VBSE研修平台的构建策略[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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宋嵘嵘，周春沣，周亚敏（浙江医药高等专科学校）.基于扁平化管理理论的高职院校行政管理模式探析[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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宋剑祥（昆明冶金高等专科学校马克思主义学院）.我国高职院校马克思主义学院建设调查研究[J].宁波职业技术学院学报,2021,第3期
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胡晓东（浙江工业职业技术学院）.基于“校企室”三方协同的现代学徒制高职高技能人才培养路径的探索与实践[J].宁波职业技术学院学报,2021,第2期
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曹佳佳（温州职业技术学院）.高职院校学生创业伦理培育的现状与建议[J].宁波职业技术学院学报,2021,第2期
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孙浩（宁波职业技术学院）.对台湾职技类大学艺术设计基础教育的调研与思考 ——以台湾朝阳科技大学为例[J].宁波职业技术学院学报,2021,第2期
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林夕宝，余景波，宋燕（青岛求实职业技术学院）.后疫情时代发挥高职思想政治教育育人效能研究[J].宁波职业技术学院学报,2021,第2期
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邹雯，史淑琼（东莞职业技术学院）.基于成果导向的“SPOC+翻转课堂”教学模式研究与实践 ——以涉外秘书实务课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2021,第2期
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刘彦宏，齐莉丽（天津职业技术师范大学经济与管理学院）.学习风格判别下中职MOOC、SPOC 与翻转课堂融合教学设计[J].宁波职业技术学院学报,2021,第2期
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许波（河源职业技术学院）.技能竞赛对高职学生创业能力影响的因素研究[J].宁波职业技术学院学报,2021,第2期
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