-
刘蓓，汪长明（乌鲁木齐职业大学）.职业教育“课堂革命”教学实践的路径及措施[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
张赞梅，沈铭钟，王晓峰（嘉兴职业技术学院）.集团化办学背景下高职图书馆阅读推广行动路径[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
元小佩，何依丽（浙江育英职业技术学院）.后疫情时代高职院校空乘专业学生就业出路分析与对策 ——以浙江省为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
兰春霞（宁波职业技术学院）.课程思政融入高职院校课程教学的改革与实践 ——以信息技术应用课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
蒋飞云，刘梦婷（湖南大学马克思主义学院）.高职思政课讲述新时代中国故事的有效路径[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
李小芬（河源职业技术学院）.伟大建党精神融入高职院校思想政治理论课的价值意蕴与路径探索[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
王慧，陈钰洵，区靖（南宁师范大学旅游与文化学院）.高职院校“一体双元三融”复合型旅游人才培养的意义、内涵与路径[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
司楠（信阳职业技术学院）.高职院校就业创业指导教师能力提升路径研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
程建伟1，李杨2，龚娟1（徐州工业职业技术学院；南京慧筑信息技术研究院有限公司）.以大师工作室为主体的产业学院的协同育人实践与突破[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
梁健（广东工商职业技术大学）.本科层次职业教育人文教育探析 ——以广东工商职业技术大学为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
范健英（南宁师范大学旅游与文化学院）.基于现代学徒制的职业院校旅游管理专业人才培养模式构建[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
韦蔚（宁波职业技术学院）.高职院校会计专业学生廉洁教育路径探析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
华见（贵州电子信息职业技术学院）.“微时代”红色文化融入高职思政的系统路径探析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
周丹（河北师范大学职业教育研究所）.角色扮演教学法在中职德育教学中的运用[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
田扬（宁波职业技术学院）.教练型教学在高职院校的应用实践 ——以智能物流技术与装备课程教学设计为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
陈利东（宁波职业技术学院）.高校图书馆开展社会服务的实践与思考 ——以宁波职业技术学院图书馆为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
蒋艳（商丘职业技术学院）.高职院校舞蹈表演线上教学策略探究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
时慧娟，韩承鹏（上海理工大学）.“1+X”证书制度下培训评价组织的角色、失范及纠偏[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
史旦雯（浙江工商职业技术学院）.过程追踪式课程思政考核体系改革 ——以个人理财规划课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
王璐1，马阳1，张日益2（阿克苏职业技术学院；宁波职业技术学院）.南疆高职院校毕业生高质量就业有效途径研究 ——以阿克苏职业技术学院为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
林祝君（北京政法职业学院）.澳大利亚培训包模式对我国“1+X”证书课程建设的启示[J].宁波职业技术学院学报,2022,第3期
-
唐国伟，宦婧，沈晓鹏，马晖（江苏农牧科技职业学院）.新时代劳动教育融入高职院校学生职业生涯规划教育路径探析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
-
李欣，张燕，郭永盼（深圳职业技术学院）.基于“三全育人”的高职院校学生助理工作体系的探索与研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
-
袁莹莹，金挺，游丽彦（宁波城市职业技术学院）.基于“服务学习”理念的高职院校劳动教育课程建设研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
-
李杰，邢世凯，王颖（河北师范大学职业技术学院）.终身教育视域下职业教育去功利化的基本理念与实现路径[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
-
郭孔生（广州南洋理工职业学院广东高水平民办高职院校发展研究院）.有根、有魂、有效：以供给侧思维推进高职院校学生党建工作创新[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
|