-
洪琳1，叶翔2（浙江省衢州常山县教育局教研室；天元公学）.指向思维品质培养的小学英语阅读教学研究 ——以PEP 教材Read and Write 板块为例[J].教育参考,2022,第3期
-
陈锋，汤瑾（杭州市钱塘区教师教育学院）.共情教研：核心素养时代区域教研的创新研究[J].教育参考,2022,第3期
-
吴迪，程岭（江苏师范大学教育科学学院）.“双减”背景下家长教育焦虑的表征、归因与纾解策略[J].教育参考,2022,第3期
-
郑佳（上海市曹杨第二中学）.党史学习教育融入思想政治课的单元实践探索 ——以高中《思想政治（必修3）》第二单元为例[J].教育参考,2022,第3期
-
戴歆紫（上海市师资培训中心）.新教师培训中“师徒带教”的转型研究[J].教育参考,2022,第3期
-
杨雨欣，徐瑾劼（上海师范大学国际与比较教育研究院）.芬兰教师专业自主性研究 ——基于TALIS 2018 专业自主性框架的分析[J].教育参考,2022,第3期
-
干亚清（华东师范大学第三附属中学）.基于学科核心素养的五联动教学法探索实践 ——以普通高中数学学科为例[J].教育参考,2022,第3期
-
吴华清（上海市普陀区教育学院）.上海市中小学科研主任岗位胜任力现状调查研究[J].教育参考,2022,第2期
-
蒋婷婷，高维（天津师范大学教育学部）.人教版高中生物教材中的国家认同教育内容研究[J].教育参考,2022,第2期
-
秦超（宝鸡高新第一中学）.基于PTA 量表的初中地理研学课程表现性评价研究[J].教育参考,2022,第2期
-
张帅（中国人民大学附属中学）.高中思想政治学科深度学习教学实践及反思 ——以专题探究课“如何看待平台经济中的‘二选一’现象”为例[J].教育参考,2022,第2期
-
李先花，周福盛，卢晋媛（宁夏大学教育学院）.流动家长参与学校教育低迷的成因分析与路径选择 ——基于嵌入性理论视角[J].教育参考,2022,第2期
-
陆如萍，潘艳（上海市实验学校）.中小学听评课的创新机制与实践效果研究[J].教育参考,2022,第2期
-
尹雅丽1，马早明2（赣南师范大学外国语学院；华南师范大学教育科学学院）.加拿大学校“渐进式”教育惩戒的行动与进路 ——以安大略省为例[J].教育参考,2022,第2期
-
曾文雄（河源职业技术学院）.乡村小规模小学师资队伍精准建设路径[J].教育参考,2022,第2期
-
柴旭芬1，肖方仁2（湖州师范学院教师教育学院；湖州师范学院经济管理学院）.社会互赖理论视角下家校合作共同体构建研究[J].教育参考,2022,第2期
-
王智杰，吴晓红（江苏师范大学教育科学学院）.以大概念为核心的小学数学单元教学设计 ——以《多边形的面积》为例[J].教育参考,2022,第2期
-
陈荟，李晨程（西南大学西南民族教育与心理研究中心）.风险社会语境下立德树人的当代意义与未来走向[J].教育参考,2022,第2期
-
李仙鸿（浙江师范大学附属中学）.高中思政课结构化教学的实施策略探究 ——以《中国特色社会主义》为例[J].教育参考,2022,第2期
-
吴振华（上海师范大学教育学院）.美国内布拉斯加州STEM 4U 课外项目体系评介[J].教育参考,2022,第2期
-
孟静宜（浙江省金华市湖海塘小学）.城乡远程同步教学中的课堂互动质量研究 ——以浙江省金华市为例[J].教育参考,2022,第2期
-
周敏（潍坊学院教师教育学院）.幼儿父职教育的困境审视与路径探寻[J].教育参考,2022,第2期
-
徐汛峰，付雷（浙江师范大学教师教育学院）.中学生物教科书中作业演进分析及启示[J].教育参考,2022,第1期
-
韦旭，朱雁（华东师范大学教育学部）.上海初中校长领导力的特征状况及分析 ——基于TALIS 2018数据的二次分析[J].教育参考,2022,第1期
|