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杨小军，谢添（湘潭大学马克思主义学院）.课程思政与思政课程协同育人机制的构建[J].教育探索,2023,第9期
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杨新莹，徐靖楠（天津科技大学马克思主义学院）.抖音趣缘行为与青年思想政治教育话语耦合力探赜[J].教育探索,2023,第9期
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孙光辉，吴承伟，姚蔚然（哈尔滨工业大学控制科学与工程系）.人工智能卓越人才培养现状与“以创促培”创新方案探索[J].教育探索,2023,第9期
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姚莉萍（同济大学马克思主义学院）.“课程思政”视域下思政教师与专业教师集体教研机制研究[J].教育探索,2023,第9期
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唐苗苗1，兰强2，谭瑾蓉3（西北师范大学教育科学学院；广西科技师范学院外国语学院；天水师范学院教师教育学院）.城乡学前教育优质资源配置效率的问题及对策——基于DEA-Malmquist模型的实证分析[J].教育探索,2023,第9期
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崔藏金，张钰圆（宁夏师范学院外国语学院）.“双减”背景下家校协同育人的挑战与应对策略[J].教育探索,2023,第9期
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邵婷，张振改，王厚婷（西南大学教育学部）.独立学院转设政策的执行偏差研究——基于史密斯政策执行过程模型的分析[J].教育探索,2023,第9期
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王美军（河海大学马克思主义学院）.高校辅导员职业竞争力的建构与提升[J].教育探索,2023,第9期
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季体清，朱景坤（江苏师范大学教育科学学院）.大学场域中的边缘人：成因与转变路径[J].教育探索,2023,第9期
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刘晓琳，曹银忠，覃优军（电子科技大学马克思主义学院）.“以文化人”：网民精神生活共同富裕的价值、逻辑与策略——基于网络思想政治教育研究视角[J].教育探索,2023,第9期
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李雨菲，刘娜（天津大学马克思主义学院）.“新发展理念”引领高校思想政治理论课教学论析[J].教育探索,2023,第9期
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杨月朗，宁波（海南热带海洋学院马克思主义学院）.“四史”教育融入高校思想政治理论课的思考[J].教育探索,2023,第9期
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代胜芬，童欢（贵州民族大学民族文化与认知科学学院）.分立、依附、合作：学前教育与小学教育关系的历史演变与启示[J].教育探索,2023,第9期
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冯瑞1，吉祥佩2（马鞍山学院经济与管理学院；南京师范大学教育科学学院）.博士生招生“申请——考核”制的主体价值诉求与博弈冲突——基于利益相关者视角[J].教育探索,2023,第9期
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熊远（喀什大学教育科学学院）.情境德育的价值向度与实践遵循——基于单向度德育思维的反思[J].教育探索,2023,第9期
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林鑫海（广东理工学院信息技术学院）.人工智能视域下的教师专业发展路径探析[J].教育探索,2023,第9期
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韩津津，周晓露（东南大学马克思主义学院）.墨子尚贤思想视域下大学生榜样教育新探[J].教育探索,2023,第9期
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杨晓彤（山东师范大学教育学部）.乡村包班教师专业发展的现实困境及其突破[J].教育探索,2023,第9期
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高佳齐（陕西师范大学教育学部）.家校社协同共育“：双减”政策下乡村学校课后服务提质增效的路向[J].教育探索,2023,第8期
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何璇1，杨舒涵2（四川师范大学师范教育管理办公室；云南师范大学教育学部）.“新文科”视域下地方本科高校拔尖人才培养的现实突破与路径探析[J].教育探索,2023,第8期
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戴岭1，张宝辉2（华东师范大学教育学部；陕西师范大学教育学部）.中国香港教育类博士研究生培养的实践经验及启示——基于NVivo12的质性研究[J].教育探索,2023,第8期
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