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邵雪艳（江苏省常熟中学）.力学教学中的“模型建构”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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石朋慧（江苏省南京市宁海中学）.善用“大思政课”,上好时政专题复习课——以《冬奥会里的中国密码》一课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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党月慧（江苏省无锡市凤翔实验学校）.道德与法治教学中证据意识的培养[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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王磊（江苏省南京市秦淮区教师发展中心）.例谈历史教学中地域红色文化资源的使用[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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孙德勤（江苏省张家港市崇真中学）.地理教学中渗透精准扶贫思想的实践探索——以《沿河县沙子空心李》一课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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沈丹1，潘小梅2（浙江省宁波市第七中学；浙江省宁波市鄞州区基础教育研究指导中心）.丰富学习方式，内化数学素养——综合与实践活动“生活中物体的高度测量”教学及启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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方庆（江苏省南京外国语学校）.以“活动”为阶梯——Where Boys Become Crocodile Men教学谈[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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张玉荣（江苏省常熟市中学）.问题引领，促进学习进阶——《综合问题分析》一课教学思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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骆波（江苏省锡山高级中学实验学校）.明确目标，具化路径——跨学科实践活动“制作一个医用冷藏盒”的教学准备[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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娄丽花.让智慧悄然生长,让创造之花尽情绽放 常熟外国语初中：依托社团,乐享成长[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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徐世贵（辽宁省本溪满族自治县教师进修学校）.青年教师怎样学名师[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第10期
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喻平（南京师范大学数学科学学院）.学科核心素养：分流还是交融[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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曹勇军（江苏省南京市第十三中学）.《学术论著专题研讨》的编写意图和教学建议[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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顾祥芳，杜育林（江苏省南京市浦口区第三中学）.培养抽象能力必须经历两个过程[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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王晨（江苏省无锡市东林中学）.用“KWHL任务单”助力英语阅读教学——以《多维阅读》第14级Monkey City一课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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谈海亚（江苏省无锡市堰桥初级中学）.指向计算思维培养的“程序设计”教学——以《设计垃圾分类模拟小游戏》一课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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虞曙明（江苏省宜兴市张渚高级中学）.防疫思政课：把“思政小课堂”和“社会大课堂”结合起来[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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王九军（江苏省新沂市行知学校）.历史教学如何步入“有我”之境[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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金军华（江苏省木渎高级中学）.初中语文阅读教学中的任务情境创设[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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陈淑娟（江苏省苏州市彩香实验中学）.以任务驱动，显“顽石”之美——《力量与生命——外国雕塑艺术》一课教学设计[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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王玮（南京师范大学附属中学新城初级中学）.体育线上教学的几点浅见[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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李紫燕.学做联动 幸福生长 南京十三中锁金分校：让学生“站在作业中央”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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袁峰（南京大学文学院）.《中国革命传统作品专题研讨》的编写意图和教学建议[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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王栋生（南京师范大学附属中学）.《写作》的编写意图和教学建议[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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朱德勇（江苏省南京市金陵中学）.《汉字汉语专题研讨》的编写意图和教学建议[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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孙静（江苏省苏州市第六中学校）.高中数学教学中数学文化的融入[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.中华优秀传统数学文化融入高中数学教学的若干路径[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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宋德龙（江苏省常州市教育科学研究院）.高中英语学科核心素养评价量表的设计与运用——基于SOLO分类理论[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第9期
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