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朱煜，潘淑亚（上海市建平实验小学；河南漯河市郾城区实验小学）.说场景悟细节品䑛犊情深——《父爱之舟》教学实录及评析[J].小学教学,2023,第13期
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叶根娟，虞大明（浙江杭州市富阳区富春第四小学；浙江杭州市新世纪外国语学校）.在开放式对话情境中获得深度阅读的体验——《巨人的花园》教学实录几评析[J].小学教学,2023,第13期
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吴恢銮（浙江杭州市天长观潮小学）.教学实验：从"坐中学"到"做中学"[J].小学教学,2023,第12期
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段晓炜（北京市大兴区采育镇第二中心小学）.“做”中识形,思”中解义,画”中悟法——“平行四边形的特征”教学案例[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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牛免功（山东聊城市茌平区第二实验小学）.“纸花缘”[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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丁玉华（广东江门市教育研究院）.发挥作业多维价值 撬动课堂教与学方式变革——情智教学视角下“长方体和正方体的表面积”教学重构[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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沈俊杰（江苏江阴市辅延中心小学）.与传统文化融合的数学综合实践探析——以“中国农历”一课为例[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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吴海霞（江苏南京市江北新区浦口实验小学浦园路分校）.深度体验：赋予儿童量感生长的力量——以“认识千克”教学为例[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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朱希萍1，谢飞斌2（浙江临海市白水洋中心校；临海市临海小学）.在结构化的题组中梳理提升——“三位数乘两位数（复习）”教学实录与评析[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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李小强（陕西咸阳市林凯谦成学校）.多元表征“分数基本性质”[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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李宇韬（广东深圳市龙华区松和小学）.借助数量关系图式 发展模型意识与推理意识——“尝试与猜测”教学设计[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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崔永丽1，侯英敏2（河南郑州市惠济区教育局；郑州市惠济区教师发展中心）.发展核心素养，落实“教—学—练—评”一致性——以“倍数和因数”单元作业设计为例[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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年红梅（安徽蚌埠市秀水实验学校）.从结果的不同到意义的一致性——由“708÷3÷6=？”引发的思考[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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王莉珺（浙江杭州天地实验小学）.怎样做能更好地体会估算策略在问题解决中的价值[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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罗维（浙江慈溪市第四实验小学）.如何深刻理解三位数乘两位数的算理[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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凌跃（浙江温州市瓯海区潘桥第一小学）.如何借助进率让学生更好地掌握简单的时间计算[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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周青燕（浙江杭州市奥体实验小学）.如何利用等式性质来理解分数除法的算理[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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杨海慧（河南师范大学附属小学）.用倒推法解答“获胜策略问题”的探讨[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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杨通文（贵州印江土家族苗族自治县新寨镇中心完全小学）.由“竖式一定要用原数来列吗”引发的思考[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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段晓炜（北京市大兴区采育镇第二中心小学）.“角”与“面”对话 感悟度量的一致性——“角的度量”教学片段及思考[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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王海峰（江苏南通市八一小学）.明辨数学教育的“是”与“非”[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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刘加霞（北京教育学院数学与科学学院）.符号意识的内涵、行为表现及教学建议——以“用字母表示数”单元为例[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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陈国权1，朱国平2（浙江湖州市吴兴区教育局研训中心；湖州市爱山小学教育集团）.核心概念统摄单元整体教学——以“平行四边形和梯形”单元教学为例[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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叶开益（浙江湖州市爱山小学教育集团）.“两条直线的位置关系”教学设计[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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林玲（浙江湖州市爱山小学教育集团）.“四边形的再认识”教学设计[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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韦毅菊（浙江湖州市爱山小学教育集团）.“四边形的高”教学设计[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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周峰（江苏丹阳市华南实验小学）.这样算真简便吗[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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陈永畅（广东深圳市宝安区西湾小学）.多维解读教材：教学精准实施的新路径——以北师大版小学数学教材为例[J].小学教学(数学版),2023,第12期
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